《威尼斯的小艇》.doc

教材分析《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文,课文以轻松、优美的语言介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 ,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。、风情结合起来描写的表达方法。教学重点、难点:重点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。难点:学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。,整体感知。1、导入:同学们,上节课我们已经初步预习了《威尼斯的小艇》这篇课文,这节课我们一起走进威尼斯,去感受那里独特的风土人情。(板书课题)谁愿意把题目读给大家听,谁还想读?指名学生读,齐读,教师注意指导学生读好“艇”tǐng字的读音。2、通过预习,课文围绕小艇写了哪几个方面的内容?谁愿意上来试试把它板书在黑板上。其他同学也可以写在课题的后面。二、合作探究,汇报交流。上节课,我们各小组已经从上面的内容中选择了自己感兴趣的几个方面进行了合作探究,下面由我们各小组的同学进行整理汇报交流本小组的学习成果。(一)画小艇样子生:大家好,现在有我们组向大家汇报,我们组研究的是威尼斯的小艇的样子,想通过朗读的形式来表达我对小艇的喜爱之情。我邀请我们组的同学一起读给大家听。(小组齐读)读完后,其他学生可适当的作以评价或交流自己的感悟。1、看到同学们读得这么投入,老师知道你们都非常喜欢小艇。谁愿意说说你喜欢小艇的什么?学生自由回答,其他学生可以作补充。生:我们组采用画画的形式把小艇的样子展示给大家看。我想把它画在黑板上(学生板画小艇,其他同学也可画在书中小艇样子的后面)2、你们觉得这只小艇画得漂亮吗?这位同学画得这么好,你能为大家介绍你画的小艇有哪些特点吗?(学生介绍小艇的特点)3、威尼斯的小艇真是与众不同,你认为作者描写时哪些地方值得我们学习?(学生再次读文交流),随机出示独木舟、新月、水蛇这三个比喻句,通过朗读、评价、体会句子运用的精妙。44、这么独特的小艇坐在里面会是什么感觉,你能通过读书或加上自己的想象把乘坐小艇的感受说给大家听吗?大家准备一下吧。(学生读文、想象、介绍)(二)演船夫驾技 1、听着你们的描述真是一种享受,吃水不忘挖井人,坐船不忘—?(驾船人)是呀,能让我们如此领略美景的人应属-----?(船夫了)文章对船夫驾驶技术这一段的描写也很精彩,请同学们自读课文,找出最能展示船夫技术好的一个词语。(板书:操纵自如)(1)联系课文内容,说说你是怎么样理解“操纵自如”这个词的?(2)船夫的操纵自如体现在哪几个方面?请同学们四人一小组合作学习,各小组可稍作准备选择本组喜欢的方式与大家展示交流。如:画重点句、角色表演、情境表演,绘制表格……  (学生汇报展示)生1:我们组采用画重点句的方法学习这一段……生2:我们组采用角色表演的方法向大家交流……2、我们现在来看看威尼斯的船夫叔叔是怎样驾驶小艇的?(出示视频)(评析:机械的记忆提不起学生兴趣,将课文背诵融入巧妙地情境表演或比赛中,引导学生分别以船夫、节目主持人等不同的身份进入角色,学生在轻松和谐的课堂气氛中加深了对课文的理解及语言文字的感悟。)(三)知小艇作用1、过渡:威尼斯就是因为有了这些技术高超