《时分秒的认识》教学设计.doc

教学目标::  在实际情境中,引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒,知道1分=60秒。: 通过观察、操作等手段,使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动,学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。: 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯,引导学生关注社会,关心时事,渗透爱国主义教育。 教学重点、难点:教学重点:使学生学会看钟面,掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念,认识时间单位时、分,并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。教学难点:几时刚过和快到几时的认识方法,形成时、分的时间观念。 教学过程:一、导入,激发学习兴趣1、猜谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。2、生活中处处离不开时间,让老师来了解一下你们的时间安排好吗?3叙述:“第二天,太阳升起来了,五星红旗在天安门升起,人们开始了新一天的生活。妈妈上班了,丽丽上学了,有人坐飞机出差了,还有人乘火车登上了旅程。”你们能说说这些事情发生的时间吗?说说你是怎么看的? 二、操作演示、认识钟面、时分(一)认识钟面     仔细观察你手中的钟面,你有什么发现?把你知道的、看到的、想到的,自己说一说。    (你是怎么知道的?)(二)认识时、分1、认识时、分看书自学:时针在钟面上走1个大格是多少时?分针在钟面上走1个小格是多少分? 练习:时针从12走到2是(   )时。从2走到9经过(   )时。 2出题考考     分针从12走2个小格是(  )分,走5个小格是(   )分,那从12走到1是(   )分。从12走到2呢?从12走到3呢?从12走到6呢?9呢?11呢?12呢?分针走一圈是60分。分针从5走到6呢?3小伙伴出题考考(三)探究时、分的关系。(1)学具操作:时针、分针在钟面上行走有什么关系呢?拨学具钟看一看、想一想、说一说,你发现了什么?(2)课件演示,引导学生观察:①观察时针和分针:分针走一圈,时针走了几个大格?(指导观察方法)  分针走动和时针走动有什么关系呢?  引导学生概括:1时=60分  背一背、记一记3、感受时间(1)分小组进行1分钟计时活动,做好记录,全班交流。(2)师补充感性材料:中央电视台播音员一分钟播180个字。银行点钞员一分钟能点1500张人民币。(3)静坐1分钟  师:1分钟很短,但充分利用好它,能做很多事情,我们要珍惜生命中的每一分钟。(四)认识钟面上的时间1、小组合作探究(1)出示表示下面时刻的钟面:5时、9时、4时5分、4时55分小组讨论:①说出钟面上的时间,说说怎样看钟面上的时间。②看这4个时间,钟面上时针、分针指的位置有什么特点?你能根据这一特点,把4个时间分类吗?(1)  怎样看钟面上的时间,试概括方法。(2)小组汇报:(3)引导概括看时间的方法: 整时:分针指向12,时针走向几,就是几时。 非整时:①几时刚过:比如4时5分。就是刚到4时后又过了5分。先看时针刚刚过4一点,就是4时多,多几分呢?再看分针从12走了多少个小格?5个小格,就是4时5分。②几时过很多:4时55分。就是从4时、4时5分、4时10分、4时30分、一直