传承剪纸艺术.doc

“传承剪纸艺术,创建学校特色文化”课题中期报告张桥中心小学课题组一、课题背景及意义在创建特色学校的过程中,我们越来越意识到一所学校的发展,除了具备良好的教学条件,还必须营造洋溢着浓郁校园艺术文化氛围的校园环境。剪纸文化既是我国优秀的民族文化之一,又是我校的特色之一。在近十多年中,我校由兴趣小组开始,到成立红领巾剪纸艺术院,继而在“十五”“十一五”期间分别申报了苏州市级立项课题研究《在剪纸活动中培养学生的审美能力和创造能力的实践研究》,和省教育学会的立项课题《以剪纸文化促进学校特色建设的实践与研究》。经过两项课题的研究,我们取得了一定的成果,剪纸已逐渐成为我校的特色。培养了一批爱好剪纸的学生,提高了教师开发校本教材的能力,增强了教师的科研意识与水平。但是,随着教育改革的不断推进,素质教育的不断深入,为使我校的剪纸特色继续向广度与深度发展,继续滚动该课题,扩大剪纸教学领域,形成鲜明的办学特色,使学校在新的世纪里更加具有竞争力与生命力都具有重要的意义。1、从剪纸理论看剪纸是我国特有的一种民间民俗文化造型表现艺术。“求福增祥”是民间剪纸永恒性的主题,人们喜欢把理想、愿望、祝福、同寓意、象形、谐音等民间民俗内涵非常强的剪纸表达出来,广泛运用陶器、贴花、刺绣花样、居室装饰、民俗节日等社会现象。多样的表现形式,反应了劳动人民的情感愿望以及审美态度,美化着人们的生活。从剪纸的特征看,剪纸具有简捷明快的特性,夸张的表现事物整体的特征,强调主观意象造型为出发点,不强调光影的素描效果,也不强调如实反映事物的客观色彩、客观原形对物体的三维概念、比例概念、时空概念都加以模糊处理。这种东方特有的意象民俗造型适合小学生不成熟的绘画能力、思维和学生好动的生理状态,新鲜事物的探索学常的形式,吸引学生,激发学生的学习兴趣。剪纸技艺还不仅仅是一种手工技艺的继承和转换,同时更为基础和重要的一面是民族道德、文化、观念和情感的传承和发展。因此,一些专家学者认为,剪纸是优秀的文化遗产,是人类创造的精神财富,不能在人们还没有来得及记录和记住它们的时候,就让它悄然离去,要保存、传承和发展这一民族文化遗产。邵德舜说,剪纸艺术如果在我们这一代消失了,我们就是历史的罪人,上对不起祖先,下对不起后人。让剪纸走进学生的课堂,让学生动起来,让这一璀璨的文化继续传承和发展下去,再现光芒。由此,我们的课题研究就显得更有价值。2、从课程理论看“以新一轮课程改革‘一切为了学生,一切为了学生的发展’的教育理念为指导,从学校的实际状况和学生的实际需要出发,构建学校办学特色,打造‘个性化’学校形象,发展学生特长,促进学生全面发展,以适应社会进步,科教发展,教育改革的客观要求。”这是《校本课程实施》的指导思想。《艺术课程标准解读》在《艺术与文化》一节中也指出:“在课程中,一方面增加本民族文化的内容与内涵,使学生通过对民族艺术的学习……懂得尊重地方民族文化传统,学会感受各民族艺术的风格和丰富文化内涵,增强对民族文化的了解和热爱……”《综合实践活动指导纲要》的活动总目标是:“通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系,帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。”剪纸集动手、创造,学习民族文化、发展学生特长于一体