潮泉镇中心小学2015年校本培训实施方案.doc

潮泉镇中心小学2015年校本培训实施方案一、指导思想从本校教师队伍现状和教师专业化发展的实际需要出发,以“落实教学常规,让教师心中有规则;锤炼教学技能,让教师手上有技术;提升专业素养,让教师脑中有智慧”为目标,以解决学校教育教学实践中存在的突出问题为突破口,切实改进教师的教育教学行为,推动教师成为终身学习者、学校成为学和学校教育教学质量。二、培训模式以课例研讨为主要内容,以课题实验为抓手,构建“实践——反思——学习——实践”的校本培训模式。三、研修目标1、通过研修学习,使教师形成自觉研修的习惯和能力,树立规范、自觉的课改意识及质量意识,使课堂教学效果明显提升,科研气氛浓郁,科研成果丰硕。2、通过学科教研活动,实现理论与实践的结合,增强教科研活动的实效性,使教师专业水平、科研水平全方位提高。3、以研导修。在研究中进修,在研究中提高教师素质,确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研,健全研究队伍,提高教育科研的质量,增强教育科研的导向功能。在研修中工作,在工作中研修。四、课程设置:科目一:(一)科目名称:构建适合师生个性、多元、主动发展的课程文化,探究校本教研,所属领域:教学能力领域科研能力领域(二)科目简介:深化校本教研,以落实《学校课程实施方案》为前题,以“轻负担、高质量”为要求,聚集课堂教学,以稳步提高学校的教学质量为工作中心,从素质教育的需求出发,探索基础教育的改革之路,以期学生、教师、学校达到和谐而全面的发展。(三)课程目标1、总体目标以“轻负担、高质量”的学校质量改进实施方案,探索“轻负担、高质量”的教学模式和规律,追求有效教学,不断提高四十分钟的课堂教学效率。采取多元、个性、主动发展的发展策略积极构建学校的课程文化。进一步大力倡导务实求进的作风,把“开展自己的教研,解决自己的问题,发表自己的见解,改进自己的教学”作为校本教研的根本目的,加强理论学习,不断提升教育理念的认识,加强课堂教学研究,促进教研在实践中的落实。开展以“轻负担、高质量”为专题的教学探究,优化教学策略。2、分层目标(1)开展校级、年级组、教研组为单位的三级教研活动,开展“一人一课”“上同题课”等教研活动。在专家引领下,总结实践得失,课堂教学充分体现课改理念。结合实际鼓励教师与区域内外的教育专家、特级教师、名师攀亲结对,使自己的专业发展步入快车道。(2)以“轻负担、高质量”为专题的教学探究,探索优化课堂教学策略。从教学目标设计,目标制定依据,教学准备,教学过程的设计,教师、学生活动设计,对课堂可能发生的情况预测与对策,开放式作业,反思与重建等方面研究,进一步促进课堂教学的改革,关注学生学习的参与性、生成性、差异性和有效性。(3)以课堂教学为主体,结合“优秀教案”、“精彩教学反思”的评比使广大教师的教研成果得到认定和奖励,引领更多的教师在课堂中脱颖而出。(4)开展教育科研活动,继续以项目负责制的方式,扎实开展课题研究,以科研促课改。抓好教师基本功大赛,促进教师专业发展。学校将结合市县级各类学科比赛,举行学校中青年教师基本功大赛,使之成为教师群体发展的推手。(5)加强校本教研,开展“骨干学科引领,在碰撞中对话;同事合作交流,互助分享得失;个体实践尝试,积极反思提高”的校本教研模式,联系实际、创设各种学习形式,切实提高针对性、实效性