周弘赏识教育读后感.doc

周弘赏识教育读后感周弘赏识教育读后感这个故事的主人公叫周婷婷,,南京某厂技术员周弘的妻子,―――,,老师突然打电话告诉周弘,婷婷发高烧,,看见女儿像疯子似的狂呼乱跳,医生说,刚刚打了一针庆大霉素,可能有点疼,,每打一针,,,无论怎样大声地呼叫女儿,,一把抱住女儿,大声地喊着:婷婷!婷婷!:“脑干电位显示:双耳全聋”.“那一刻,天仿佛塌了下来,我恍恍惚惚地抱着女儿回家,泪水止不住地往下淌.”周弘回忆起那一刻时,眼圈又红了,,因为听不见也不会说话,,总是缩在角落里,,,周弘看着冻得瑟瑟发抖的女儿,,电视台在播日本电视连续剧《血疑》.每次,,周弘问自己,人家父亲能做到的,我为什么不能做?我也要用最深情的父爱,,周弘带着女儿定期到上海一家部队医院,用针灸电疗的办法,,在耳朵周围的几个最疼痛的穴位,医生给婷婷扎了上万针,那是连成年人都难以忍受的剧痛,婷婷绝望无助地恸哭……,,周弘从婷婷奶奶那里接女儿回家,骑着车,他反反复复地指着路灯,一路走,一路在女儿耳朵边上喊“灯,灯,灯……”骑40分钟,喊40分钟……当婷婷终于能含混不清地说鼻子、眼睛、嘴巴等最基本的词时,,,,婷婷午睡起床,,就是不给她吃.“饼干!婷婷说,饼干.”,咿咿呀呀地抗-,奶奶固执地一遍遍重复着“饼干,饼干.”婷婷大哭,,终于,婷婷的喉咙里滚出两个音:“布…单.”石破天惊!奶奶立刻递上一块饼干,婷婷眼睛一亮,一连串地发出了“布单,布单……”奶奶激动地抱着孙女,,,她能说“阿姨再见”,.“语言有书面语和口语,女儿的眼睛是好的,为什么不能用书面语与口语、说话与识字同步的方法来追赶健全的孩子呢?我开始把该说的话都写给婷婷看,她笑我们就写笑,她哭我们就写哭,她说星星我们写星星,她说月亮我们写月亮,,婷婷妈妈出差到外地,,婷婷一面跑一面哭,喊着“妈妈,妈妈”.我立即抓过她的小手,在上面写了四个字‘依依不舍’.我想她再也不会忘记这个词.”就这么追赶了两年,婷