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《阿长与山海经》导学案.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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一、学习目标:1、诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料,真实、生动、传神地刻画人物方法。学习重点: 分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。学习难点: 了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。   第一课时一、了解作者及作品作者:鲁迅:原名-----------字----------,浙江-----------人,我国伟大的 --------家 ------------- 家   -------------  家。中国无产阶级文学的奠基人,无产阶级文化思想的先驱。作品:小说集《》《》《》               散文集 《》       散文诗集 :《》 杂文集 《》《》《》等,其中小说《》是我国第一篇白话文小说。二、、我会学,请给下面加粗的字注音,或者根据拼音写汉字。①huáng(    )急  ②粗拙(    )    ③烦suǒ(    )   ④惧惮(    ) ⑤疮()疤⑥憎()恶⑦孤孀()⑧惊骇()⑨针灸()⑩珠玑()11)震sǒng(    )12)诘(    )问 13)jí(    )贯  14)pī 雳(    )15)掳()三、诵读积累,整体感知1、学生全体朗读课文,认真体会文章中所蕴涵的情感,感受作者的情怀。并思考:作者是怀着怎样的心情的去写的? 2、本文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写哪些事情?你能概述一下吗?围绕长妈妈写了:①②③④⑤⑥⑦重点写了:四、合作探究,微观体察文章围绕阿长写了那么多的事,那么在你的眼里,阿长是怎样一个人呢?从哪些文字可以看出?作者对她的感情有怎样的变化?(用文中原句回答)阿长:例如: 作者对她的感情变化:()——()———()——()五、课后拓展延伸。1、我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么?( 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色。)  2、学了这节课,你有什么收获?你还有哪些疑问?第二课时一、学习内容  1、 重点研读买《山海经》部分,理解重点句子的含义。2、体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。二、课内探究(一)自主复习,梳理知识作者叙述了长妈妈的一些琐事后,用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节,朗读19~29段。1、作者在这里详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请复述:买书的起因: 经过:  结果:2、 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎么想的?表现出我的什么心理?3、当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应? 4、怎么理解阿长有“伟大的神力”?  (二)合作探究 ,判断归纳。 1、为什么作者说“使我发生了新的敬意”?  2、在阿长买

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  • 时间2019-04-23
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