《生活中的比》教学设计.doc

太平畈乡中心学校何小梅教学内容:北师大版小学数学六年级(上册)第六单元“比的认识”第一课时——第69-71页《生活中的比》。教学目标:知识目标:经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义能力目标:掌握比的读写法,认识比的各部分名称,掌握求比值的方法并能正确地求出比值。情感目标:能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感受比在生活中的广泛存在。教学重点:理解比的意义,了解比的各部分名称教学难点:理解比的意义。教学关键:提供多种情境,使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。教学方法:情境教学法、引导发现法教学准备:课件、多张“生活中的比”的图片。教学过程:一、创设情境,,大家喜欢照相吗?我想同学们都有自己漂亮的照片,但是在照片中人物的大小与我们实际的大小相同吗?------(学生回答)这是件令我们感到多么自豪的事情啊!淘气准备参选2010年世博会小志愿者,需要上交照片,请看(先出示照片A);组委会根据需要将淘气的照片进行了放大或者缩小,(出示照片B、C、D、E)看了之后,你有什么想说的吗?学生思考后汇报。(照片B和D比较像,照片C和E变形了)(1)提出问题:与照片A比较,为什么有的像?有的不像?(2)观察探究:“长方形长与宽之间有什么关系”为了方便研究,我们把照片放在方格纸上再做研究。这些长方形长与宽之间有什么关系?(出示方格图)(3)小组交流自己的发现。(4)全班汇报完成填表长方形长宽长是宽的几倍宽是长的几分之几A    B    C    D    E    (5)引导学生发现A、B、,宽是长的2/3,所以它们比较像。师:看来图形要按一定的比例进行放大或缩小,这样放大或缩小后的图与原来的图形才会相像。(6)引导学生画一个具有(5)这样关系的长方形。二、,找长方形长与宽的倍数关系,它们都有一个相同的特点,都是用什么方法来计算的?(都是用除法来计算)2、揭示课题。师:像上面那样,两个数相除,又叫做这两个数的比。这就是我们今天要学习的内容“比”(板书课题)让学生自学书本第50页“认一认”中比的概念、比的读法和写法以及如何求比值。(学生汇报学习成果,并相应板书)引出比的意义比是两个数相除关系的又一种表现形式。板书:6÷4写作:6﹕4读作:6比46是这个比的前项,4是这个比的后项,﹕是比号,前项除以后项的商叫着这个比的比值。。比值可以用分数、小数、整数来表示。6﹕4=6÷4==?比如:6÷4我们又可以说成长方形A的长与宽的比是6比4,反过来可以说成长方形A的宽与长的比是4比6;3÷,并说一说这个比的前项、后项,并求比值。三、找生活中的比师:同学们从同才的算式中说了很多比,这些都是生活中的比(板书:生活中的---)其实我们生活中也到处充满了比。比如说我们全班的人数是(20),那你们的人数和老师人数的比就是(20比1),用符号写出来是20:1。我们班有几张桌子,几把椅子,桌子和椅子数量的比是()。大家想想,还能不能从你的生活,你的身边找到更多的比呢,把你发现的比告诉你们小组的同学。学生思考,讨