大地构造学说.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse一、章目第二章地壳第三节大地构造学说二、单元教学目标与课时分配(1)、板块构造学说;(2)、海底扩展学说(2学时);三、授课重点(1)、板块构造学说;(2)、海底扩展学说四、授课难点(1)、板块构造学说;(2)、海底扩展学说五、授课形式理论课六、授课方法讲述法、归纳法、课堂讨论与训练七、课前准备安排预习课程相关内容,了解学生已学课程同期课程相关内容的掌握程度。准备好教案、多媒体课件、参考资料展示、课外训练计划、自学指导方案等。八、教材与参考文献教材:伍光和等编写的《自然地理学》(高等教育出版社2000年6月出版,国家教委普通高等教育“九五”重点教材)。参考书:1..:高等教育出版社,:地质出版社,,地质学基础,北京:科学出版社,:重庆出版社,:1、地理学报;2、地理研究;3、地理科学;4、自然资源学报;5、资源科学;6、中国国家地理九、网络教学资源中国科普展览馆:.cn/zlg/yuzhou/:十、作业及课外训练1、板块构造学说的证据。2、海底扩张学说的主要内容。课后小结本节主要介绍了地球构造运动的几种学说,并详细介绍了各种学说的内容。教研室审查意见教研室主任签字:年月日导入新课程。第三节大地构造学说一板块构造学说(一)大陆漂移说板块构造学说是在大陆漂移说和海底扩张学说基础上发展起来的,因此先探讨大陆漂移说。奥地利学者魏格纳根据大西洋两岸陆地轮廓具有相似性,某些动物种属相同,非洲与南美洲发现同一种古生物化石,非洲南部与南美布宜诺斯艾利斯出现同样二叠系地层,挪威——苏格兰间的一条加里东褶皱带没入大西洋后重现于加拿大与美国,印度、澳大利亚、非洲、南美洲与南极洲等气候差异极大的地区均发现石炭二叠纪冰川遗迹等理由于1915年提出,中生代地球表面存在一个统一的大陆即联合古陆。侏罗纪后联合古陆开始分裂并各自漂移,逐渐形成今天的海陆格局。由于当时对洋底地壳认识的局限性,魏格纳虽然指出了地球自转离心力与日月引潮力对古陆分离的可能影响及花岗岩在玄武岩壳上漂移的假说,但没有对大陆漂移的原因和驱动力等作出令人满意的解释。因此提出后即遭到反对。到20世纪50年代海洋物理学发展,尤其是古地磁方面的发展使大陆漂移学说重现生机。各大陆岩石现代磁纬度、地磁极同古磁纬、古地磁的巨大差异表明大陆发生了显著的位移。古地磁移动轨道是复原古陆的证据,迪茨与霍登据此绘制了新的大陆漂移图(二)海底扩张学说20世纪30年代末尤其是二战结束以来的海底考察发现海洋虽然历史悠久,海底却很年轻,几乎不存在时代早于侏罗纪的地层,海底沉积物很薄,火山也较少。这表明海底年龄只有数亿年。迪茨和赫斯据此各自提出了海底扩张假说。据傅承义(1974年)概括,其要点为:㎝至数厘米的地幔物质对流是地壳运动的主要动力。,强度很小的软流圈内。。对流由发散区向外扩张,并在数千千米外汇聚流入地下。海岭热流较高,为对流上升区,海沟为下降区。,一部分受挤压,变质而