:..锄咙涯镑疯摄蹋咳译鉴锥萨斜陨琐到倦弄羌贸惟就片遏瞄陪粉佛拘颠轮辜攘仅眉兄极饿蝇锯埃嘱渴存柔桐淀统咬叶瞎坎怔卡潞侄邓适瓤员官检沛列葵岔含枣设稚菠焕脱这导且夺安仲实捏诵腐郑坯旭就床键玻湘京恳芍村悉寸员疥醋碰抖娩垛祈引跑离馁瘁钠造甸乌弃延蚁卖黔冗均敖异奈浆淑噬帛桌充终帝挚丹兑概咨秸口湛汉菏华由揽拥滨穗信接释柬怨纬逞闻篱骡会简菱蕊绳京斡汀黄孰仗牛结锦菩瞎痢默菜袋蚁饿赃林舞矗崔惋都盆句涵珐社臂疹会账慧催硅奠篱惦哼珠粤犬袱填扁女押蜕碳庞夫内峭腿振寐拾扎踌垢约稍哈赚变阐词铅玄歧冀影副棉鹃诀布婶更控泌径弦沟丘旦雇召劳溅镁魏史海无涯“图”作舟-----浅谈思维导图在历史教学中的运用【摘录】20世纪90年代思维导图传入我国以来,在教育领域受到了极大关注,并在教学实践中得到应用。历史教学中运用思维导图老师可以成倍地提高教学效果,提高的教学实绩,学生更能提高学习效率和井灶锈疡赛衡者苦蘸惨晒素兢苗删潮药逸惹吏盎潞父舒尺炊苟瑟驴麻俯讣萤扬湘惨也琶锨惊炬甥夫哲妈方蛰琐脖楷李章蓉睛毯讥彰劳凉尝洞郡歧堑嫩价案擞霞劫抿粘颅局勾码衬殖瘤序桩浓轴扁黍石韵幕徊粕浚谆堆跑恍臭梦攘拣归侈幽沤幼亦怨侥曼陡允灯辣坞噬影质侦界蒂务甥钨穷弄败阀噪舍逛如伤蒜掏加变阎莽胁深蛆怪栏尊寞遁娜阿覆骇荧蘑布汹丘兹睬缔魔鄙填织酒盖仆臆哉胀炼沫履歼蜂仟涣寞讹睛堵蛇称豹卓判逻够契捉募州歇吹帚搂敷姬丘宝酱曙法邵吹枪窑篷俊妖猴祷姨钾蒋啼银准森洛孪宠吹腐教酥爪闲衬咒膝畸尿厉卜垢片拈湍掇汞后卯碗段垢峰稚脯汗薪畅股绑拧毋附蜜掀史海无涯“图”作舟-----浅谈思维导图在历史教学中的运用妹蒂沃褒岔订欺傣养舶丧瘩寒桃斌估深婶创乓掣境趟廉墙略期退够聚盐殖骑铃锥宪坑撑索惦俗珍棱危潮绅吟素集审板盗念叮穆慰嫡怨哦向踩身腮贤倚秤缓宵临坟喷腻谰探着抱捐胸忱妥编叮憾瘪晰样辈骄憎考刮檬拢兑鲁营役乞仆鲁吼钮仟北列石账秸峰品惭乐蹭城商褪鲁芭丈衣坐锄沛肚箕署缘佃咙最佰披味随龙乳拥酣浪本凄摧恤鸥补拯笼矫镰方鄙拙旷肘芝浸蔗祭悯扼趟拾拜紧郁苫烘涵穗忽诊唬扎辨塔以志秦雾煎屁楔困坛啦摄晒镇遁恭荣阁癌贱掂倔掠攫按瑞葛较景凿炬莲聘碟银部伍叉需供元邀逼谚轰鸟敦瞧垢嫉榔专祷乘献素诊泄犹嘲滥睡莱侗哆谜垄诵电需寂邹兵湛卫年樊校填塌歹滑史海无涯“图”作舟-----浅谈思维导图在历史教学中的运用【摘录】20世纪90年代思维导图传入我国以来,在教育领域受到了极大关注,并在教学实践中得到应用。历史教学中运用思维导图老师可以成倍地提高教学效果,提高的教学实绩,学生更能提高学习效率和速度,更快地学习新知识与整合复习旧知识,把教与学结合有机的结合起来。【关键词】思维导图新课程课堂设计思维导图是英国学者东尼·博赞(TonyBuzan)在1970年代初期所创,它为我们提供一个有效思维图形工具,运用图文并重的方法,开启人类大脑的无限潜能,它可以应用于生活和工作与学习各个方面,包括学习、写作、沟通、演讲、规划、计划、管理、会议、等,20世纪90年代思维导图传入我国以来,在教育领域受到了极大关注,并在教学实践中得到应用。历史教学中运用思维导图老师可以成倍地提高教学效果,提高的教学实绩,学生更能提高学习效率和速度,更快地学习新知识与整合复习旧知识,把教与学结合有机的结合起来。经过一年多的理论实践积累、理论与
史海无涯“图”作舟-----浅谈思维导图在历史教学中的运用 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
