小学高年级作文教学心得.doc

〔摘要〕生活处处皆文章。乐于写作,是培养创新的关键。修改台。〔关键词〕高年级作文积累创新修改与评价对于小学高年级来说,作文内容空洞,没有真情实感,常常困扰着我们,学生感到黯然神伤。要想写好作文,师生都得付出努力。通过对《语文课程》标准的学习,加之自己多年的教学经验,笔者认为,小学作文教学应注重以下几点。一、注重知识的积累。作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累。积累的对象,可以是名言佳句,可以是精彩片段,可以是名篇;可以是信息;也可以是写作技巧。那如何积累呢?(一)在“综合活动”课的基础上,拓宽实践活动的内容(1)教材在编排上,安排一定的“综合活动”课。教师在在上好实践课的基础上,让学生走进社会,走进自然,用自己的眼,以自己的心去理解,去感受生活,体验生活。如教师有计划的组织学生参观经济开发园区,小康开发小区,羔羊生产基地,温棚节灌示范点,特色种植户,养殖专业户;通过观察、采访,猎取材料;通过撰稿,反应生活,发表见解。这样,习作就做到:言之有物,言之有情。案例:开学第二周,星期二下午,我组织学生采访本组村民王大爷家的温棚,采访后布置了习作。一生在习作中这样写到:“我们一行人匍匐钻进只有猫耳洞高的土门,引入眼帘的是满棚的翠绿,那诱人的辣椒,青中透亮,似乎在欢迎我们这些不速之客,我真想摘一个尝尝鲜。听了王大爷给我们介绍接水经和算的增收帐,真为着神奇的白屋子叫绝。”走出温棚,那上了蒸锅的感受早被跑到九霄云外了,顿觉神清气爽,但遗憾的是外面没有一丝生机。(2)捕捉生活中的偶发事件,引导学生学会观察生活。如,去年冬季的一天,天气变冷,雪花从彤云密布的天空飘落下来,这时我正在六年级班上课,部分同学不时向窗外张望。此时,我调整了教学预案,同意让孩子们出去观察。我补充一点,认真观察,写一个雪景小片段。一生写到“雪花纷纷扬扬的,它看见了你,便轻盈地跑去吻你的面颊,逗你的睫毛,调皮地钻入你的怀抱,冰凉冰凉的,顿觉神情气爽”。第二天早晨,一生在日记中写到:“清晨,拉开窗帘,引入眼帘的是美丽的冰花。室外温度高了,冰花变成了小水滴,滚落在窗台上,就好像爱哭鼻子的小妹妹”。(3)教师结合节日活动的契机,如妇女节,端午节,中秋节,教师节,开展小型文体活动,活跃学生生活,举办征文竞赛,彰显情文并茂的习作。同时,开展丰富多彩的各种活动,使学生感到生活处处皆文章。案例青海玉树4、14地震发生后,学校开展“手拉手,献爱心”活动;同时,也开展了“爱心”征文活动,优秀习作脱颖而出,为校园之声广播提供了新闻稿件。(二)开发教材资源优势,积累素材。课文在思考练习中要求学生“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中感悟课文,为写作储备材料。在写作时,能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完《忆读书》这课后,就让学生把自己喜欢的好词佳句,精彩片段,摘录在积累本上,把阅读中产生的感悟写成日记或读书心得。这样,冰心奶奶指出的“读书好、多读书、读好书”,就印在大脑深处。小练笔“读书的----”。养成坚持记日记的的内容很广,可以写听到的、看到的、想到的,自己的喜怒哀乐都可尽情地展示。这样,学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把