小班创新活动（让我们跟着脚印走）.doc

主题名称:脚印一、主题来源:通过开学这段时间的观察,我们发现孩子们对生活中一些简单的标记意识欠缺,例如:进活动区时,经常让老师提醒带牌儿进区,提醒把鞋子放在小脚丫上,放整齐;站队接水时也经常不按照标记站等等,造成班级规则的混乱。另外,前两天,我们开展了一次分享阅读活动《让我们跟着脚印走》,活动中发现孩子们特别高兴,事后对脚印特别关注,有了浓厚的兴趣。如:老师脚湿了在地板上出现了很多脚印,而且印在地上是花花的,很好看,孩子们对一个个印在地上的脚印产生了一定的好奇心。就这样《让我们跟着标记走》的主题活动就生成了。二、活动总目标:1、对脚印产生兴趣,并进行主动探究,积累与同伴交流和游戏的经验。2、能了解脚印并与生活相结合,积极运用语言、绘画、科学等多种方式展现对脚印地理解。3、在游戏化的情境中激发孩子表达表现的欲望,发展幼儿的观察意识,提高幼儿的语言表达能力。4、能积极主动地参与活动,增强幼儿的规则意识和标记意识,培养幼儿的良好习惯。三、主题环境创设:1、布置《让我们跟着脚印走》的情景内容,将其中的角色表现在墙上,创造主题氛围。2、创设主题区角3、家园联系栏张贴主题中需要家长配合的事项???科学:花花的脚印语言、艺术:寻找脚印四、主题活动网(问号为生成活动)脚印健康、社会:我是环保小卫士语言:让我们跟着脚印走健康:让我们跟着标记走语言、社会活动:快乐符号艺术:彩色脚印艺术活动:我设计的生活标志艺术活动:儿童环保歌谣健康活动:白兔市和黑兔市五、主题活动过程:(其它活动略)活动二:让我们跟着脚印走活动目标:1、了解活动中简单的标记,初步体验标记在游戏中的作用。2、喜欢按一定的指令游戏,感受按标记游戏的乐趣。3、在老师的引导下,会用简单的语言表达自己的发现。活动准备:1、脚印、大象家2、胡萝卜的标记、小兔子3、小螃蟹的标记、大鲨鱼4、小花的标记、小女孩5、箭头的标记、玩具熊6、铃鼓教育活动:一、引出游戏通过回忆故事引出活动内容二、在游戏中练走1、会沿着脚印走到玩具象的家。2、会沿着三种标记分别走到小兔的家、大鲨鱼的家、小女孩的家3、会沿着箭头方向走回活动室。指导要点:在活动中,如果幼儿不能按要求沿着标记返回,教师要鼓励幼儿在下一次的游戏中和老师或同伴一起沿标记返回,并及时鼓励。引导幼儿遵守游戏规则。鼓励能顺利完成的幼儿尝试沿着交叉式的标记游戏。与幼儿共同体验游戏的乐趣。三、延伸:与孩子一起回顾按标记游戏的乐趣,鼓励幼儿在生活中寻找更多有用的标记。活动后反思:《纲要》中说过:活动要以幼儿的兴趣为出发点和归宿,让幼儿在活动过程中得到快乐,同时也培养幼儿的良好习惯和探究兴趣。我根据几次活动存在的不足,及时地进行了反思、调整。围绕对“脚印”的兴趣,孩子在寻找、观察、发现的过程中赋予了极大的热情。由于有亲身的经历和体验,孩子们乐于表达、交流、寻找和发现,明晰和构建了知识与经验。活动中,亲切和蔼和与幼儿间的那种亲密关系是我特有的魅力。在整个活动过程中,我思路比较清晰,重要的话比较明确,如:活动的开始,教师就像幼儿提出了疑问,“它们是怎么跟着脚印走的呢?”无形中暗示了幼儿走路的规则,明确了目标性。活动的第二部分,到了大象伯伯的家,教师又以游戏的口吻帮助幼儿共同回忆自己走过的路线,理清了思路,巩固了知识经验。当活动的第三部分,让幼儿寻找标记前,教师又向幼儿提出了问题“