折扣教学目标: 1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2、学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题,培养学生解决实际问题的能力。 3、养成独立思考、认真审题的学习习惯。 4、在买东西的过程中,商标剪下来后要做好垃圾分类教学重点: 理解“折扣”的意义。教学难点: 解决折扣的实际问题教学过程: 一、、创设情景理解“折扣”的意义 1、利用课件商店商品打折的情境。 2、“打折”是什么意思?七折、七八折表示什么? 3、结合实际了解到的信息进行思考和交流,再阅读课本进行对照分析。 4、你能说出下面商品下面标示的意思吗?5、小结:商店降价出售商品叫做折扣销售,通称“打折”。几折就表示十分之几,也就是百分之几十。可见,打几折就表示现价按原价的百分之几十出售,它表示的是一种关系。二、自主探索解决问题的方法21世纪教育网(一)出示例1(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱? 1、理解分析:八五折是什么意思?是把谁看作单位“1”?21世纪教育网求“买这辆车用了多少钱”也就是在求什么? 2、学生独立解答。 3、板书:180×85%=153(元) (二)出示例1(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?学生分析题意尝试列式。方法(一)先求现价,再求便宜的钱数。 160×90%=144(元)21世纪教育网21世纪教育网 160-144=16(元) (二)先求便宜钱数占原价的百分之几,再求便宜的钱数。 160×(1-90%)=16(元) 2、小结:两种方法有什么不同之处? 第一种算法:原价160减去现价(即原价的90%):160-160×90%。第二种算法:现价是原价的90%,也就是现价比原价便宜了(1-90%),160×(
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