膂Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse膈芅袂肂1、《中学教师专业标准(试行)》解读虿袇葿【课程提要】本课是对教育部颁发的《中学教师专业教师标准》的解读,因此,课程设计的主要目标是:莅芃羄(1)理解教师专业标准出台的意义,并和自己的发展结合起来;莁羀蚃(2)理解教师专业标准的内容和结构,从新时期教师需要履行的职责角度,理解教师需要强化的专业能力和专业知识莅蚃蒁(3)了解教师专业标准对于教育改革的意义蝿蚈腿本课程立足对教师专业标准的解读,课程分三个部分解读教师专业标准蒅肄肅一、、、,认识教师专业性的新内容。莃肈莆【课程特色】作为解读性的讲座,本讲座有两个突出的特色:袄莄羄(1)将教师所处的场景与教师专业标准的要求结合起来。教师专业标准作为一个管理文件,它只是罗列要求,不可能将教师在学校中的问题与教师专业标准联系起来。通过讲授,标准、要求与教师的生活环境和困惑联系了起来。袁螇节(2)整体性与结构联系起来。教师专业标准是分维度、分领域设置的标准,整体和各个部分是什么关系?各个部分又是什么关系?各个标准背后有哪些思想支撑着提出这些标准?本讲座都一一作了回答。羄螅蝿专业标准是有结构的整体概念,课程在设计时,这一点是非常突出的。薃袀膆重点问题:?它和教师资格要求有什么不同??“我”为例,对照教师专业标准,“我”最近应该加强哪种教师专业能力?,可以帮助“我”解决我工作中遇到的哪些问题?蚆莁袆难点问题:,包含着怎样的教师专业能力观??,我们的师范教育课程有哪些不足之处?我们的教师培训又该怎样改进?膄莄螃【学习要求】学员在学习中的重点和难点可以划分为三类:一类是知识点的解释,例如,重点问题1,2,以及难点2,对于这些问题,讲座中都有提及,可以根据教师的讲座加以总结即可。蒁肈蚈第二类是将讲座的内容与自己联系起来,如重点3,4,对于这些问题,讲座中提出了在工作中不断建构的思想,也列举了一些例子。但是,由于每个教师的情况不同,需要指导教师引导学员讨论,应该加强哪些能力和技能,如何实现。袆膃蚇除以上两类和讲座内容直接相关的问题外,还有拓展性的问题,例如难点3,这些在讲座中没有详细说明,只是略有提及,需要学员借助参考资料进行讨论和概括。薁葿袄2、师德与师爱芄袂袁【内容简介】通过本课程的学习,使学员深化对师德内涵的理解,清楚师德与师爱的关系,切实弄懂师德的核心结构是“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”,真正明白“师爱是师德之魂”;做到将师德与师爱的教育理念内化于心,外化于行,使之成为提高教育质量,促进学生成材,影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的强大力量。蚁蚆莁课程内容:肆蚁莇一、师德-教师素质的核心螁肇袅(一)师德是教师素质的重要组成部分(二)师德是教师人格特征的直接体现蒃蚄芄二、师爱-令人崇敬的师德之魂螁蒇螁(一)没有爱就没有教育(二)没有责任就办不好教育膅蒂膈三、公正-令人信任的师德要素袁袈蚃(一)教育公正的含义及理解(二)教育公正的内容和要求蚃芁莂四、师能-不可或缺的师德支撑羁羅膀(一)以高度的创造性精神为主要内容的教育能力(二)通才型的知识广度和知识深度莅羀袈(三)精湛高超的专业水平与本领(四)健全、向上的心里素质与良好的行为方式肀莆螄课程核心问题:?如何理解师德的核心结构??为何说师爱是师德之魂??作为一个普通教师,应如何做到教育公正??教师如何做到师德与师能统一??你认为师德的魅力从哪里来?你如何让自己具有师德魅力?莀蕿聿课程特色:,以案例为载体,将问题思考与案例教学紧密结合,在深刻阐述教师职业道德规范的同时,突出了实践修养上的操作引导和提示,有利于教师在教育实践中的师德行为改进。,由师德的核心结构讲起,以师德之魂——师爱为中心线索,以教育公正的行为表现强化普通教师的师德影响力,以师能与师德的关系深化新形势下教师应有的专业发展,从而突出了新时代教师在教育教学岗位上
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