享受学习的快乐——排球教学反思.doc

莀薇螅享受学习的快乐——排球教学反思肆羃膇教学设想:螈莆膄打破教材的规定,联系学生生活的现实,尊重学生的选择,满足学生的需求,体现教育的人文性。不刻意追求学练的形式,创设宽松愉快的课堂氛围,构建民主、和谐的师生关系,激发学生参与体育锻炼的兴趣,主张自由表达,放胆想、放胆做、放胆创。培养学生的思维能力、创造能力和完善人格与个性,让学生真正成为学习的主体,充分享受体育学习的快乐肆肀蒀课堂描述:蒀膅蒆同往常一样,在教师的带领下,随音乐的节奏做起了热身操,当热身操的音乐一结束,随之听到的是一曲轻音乐,借助音乐学生们边欣赏边调息,并引入主题:“同学们,你们的排球运动研究得怎么样了?”在这样的引导下,学生们的情绪一下高昂了起来,纷纷地抢着回答,这使我非常吃惊,为什么会有这样的转变?当学生们再次把目光转向我时,我明白了,他们在催促着我快快指导练习。接着,在的老师提示下,学生开始了垫球的基本功练习,由于学生感受亲近,练习的积极性特别高,我用夸奖的语气鼓励他们。可没想到一连串的为什么向我扑来,我非常地高兴,他们真会想象,想象的真好。接着,对学生们的希望和要求,我开始了一一的解释,并及时把握好时机,在接下来的几节课中进行了有针对性的训练,在课堂上给学生们创设了交流的空间,大家谈感受,谈设想,请老师帮助制定个人计划等等。借助学练他们产生了丰富的联想,表达了无比的情趣。课堂气氛活跃起来了,乐于主动接近老师了,就连平时学习热情不高的学生也主动展示自我了。在自主学习的时间里,有的几人一组合作练习,有的自练,有的互相帮教,有的将动作串成组合动作进行练习,尽情地学习,尽情地享受体育活动给他们带来的快乐。老师有时也参与其中,学生兴趣更浓。课堂上始终洋溢着一种欢乐的气氛。膅蒁羄分析:羈膈莃了解学生的需求,了解教材,从密切联系学生的实际入手,启发学生观察想象,放谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性、主动性,发挥学生的创造性。在教师的引导下,学生是无拘无束的,愿怎样练就怎么练,愿练哪个部位就练哪个部位,愿采用什么形式就采用什么形式。无论是教学内容还是教学形式都是开放的,并留有选择的空间。芅袂衿教师把学生看成是伙伴的关系,积极的参与活动,一下子拉近了师生的距离。教师的引导和调控,也是教学成功的关键。如每个环节的进行,教师都是有针对性的,教师要引导学生进入主题,启发思考和创新,同时针对学生发表的言论,要进行评价,促进他们形成自己的学习风格。蚀羇芆引导、启发、帮助学生制定练习计划,体现了由放到收的过程,做到了内容和形式的统一。达到课内课外的有机结合,培养自觉参与体育活动的意识,充分享受体育活动带来的快乐。莅芃肅思考:如何满足学生的需求,创设宽松愉快的课堂氛围?肈蚆蒁对策:过去的体育教学忽视了学生的需求和兴趣,一为地完成大纲任务,这样的做法扼杀了学生创造力和学习积极性。营造宽松和谐的课堂氛围,是培养学生体育兴趣的基础。那么在教学过程中如何操作呢?蒅蒀艿1、观察是前提,活动是载体,体验是归宿。袀蒅羇学生的情感一般来自于直接的体验,观察是最根本的。没有观察就没有感受,就不能表现出那么高的激情,就没有想参与的冲动,就没有学习的积极性。大胆创设观察的素材。薅袁肇学生不是封闭的个体,他们的认知、情感、价值观念需要相互的交流、相互促进、相互弥补,所以参与是教学的核心。身体活动始终贯穿整个教学过程。广泛提供活