口语交际心得体会.doc

口语交际心得体会.doc口语交际研讨活动心得体会一直以来,口语交际的课堂都显得冷冷清清, 气氛沉闷而压抑, 但此次的活动令我受益匪浅,原来让孩子们勇敢地说话也不是件很困难的事情。 帮助学生打开思路, 激活他们参与交际的欲望,使其能自觉自愿、 富有情趣地进行口语训练,多用鼓励、 赏识的方式与学生交流,让他们更轻松、自由、流畅地表达。口语交际在小学语文教学中占据着重要的位置,应让学生在课堂中正真学到交际的本领。口语交际能力是一种在人际交往过程中表现出来的灵敏、 机智的听说能力和待人处事的能力。《语文课程标准》对学生的口语训练提出了更高的要求:不仅要训练学生听和说的技能,而且要求在具体的交流中,培养学生的口语交际能力。相对于听、说能力而言,口语交际更强调双向互动的特点, 是信息的交流与人文关怀的统一体。因此,它不仅要求听说技巧,还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。可以说,它要求的面广了,标准也提高了。1、整体性原则口语交际训练的目的是培养学生的口语交际能力。这种能力不是一般意义上的听说能力,而是一种在人与人交往的过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力,它具有极强的灵活性、应变性和独创性。也就是说,口语交际能力不是单纯的言语能力,而是一种融听说能力、 交往能力等为一体的综合性的能力。所以,口语交际训练必须把各种相关的能力因素看作是一个整体,协同训练,共同发展。训练过程中,只有以听、说为突破口,整体培养听说、交往等能力,才能确保学生形成真正的口语交际能力。2、实践性原则口语交际能力的诸项能力因素,每一项都需要学生通过自身的实践锻炼才能逐步形成。因此,口语交际训练必须创造条件, 抓住机遇,采取必要的措施, 让学生在众多的言语实践中,学习口语交际的基本知识, 掌握口语交际的基本技巧,形成口语交际的基本技能。 贯彻这一原则:一是要让学生在课堂中展开实践性训练。 在课堂训练活动中, 要让学生在教师创设的情境中亲身经历听、 说、交往以及待人处事的各种实践训练, 以增强口语交际的实践能力;二是要多让学生走向社会, 到实际生活中去进行口语交际实践锻炼。 在实际生活中进行锻炼,既能开阔学生眼界,丰富学生知识,又能拓展学生的思维。3、多途径训练原则培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际,多途径展开训练,才能适应学生的自身需要和社会需要。要充分利用语文教学中的有利时机,有意识的培养学生的口语交际能力。语文教学除了要切实开设专门的口语交际训练课外,还要抓住各个环节相机进行口语交际训练,如阅读教学中的讨论、争议、复述、评价,作文教学中的写前说话、写后评价等。要结合生活实际,精心创设交际情境,让学生在一定的情境中进行口语交流。还要采用激发兴趣、增强意识等方法,促使学生在日常生活中自觉地、主