揠苗助长.doc

芃人教版二年级下册《揠苗助长》教学设计荿教学目标:袇1、能正确、流利、有感情地读寓言故事,认识“寓、焦、喘、截”四个生字;会写四个生字。膆2、在读读议议、品句析词中悟出道理:做事不可急于求成。螂3、学会阅读寓言故事的一般方法。聿教学重难点:袈重点:能正确、流利、有感情地读这则寓言故事,并能读懂其中包含的道理。芄难点:懂得寓言包含着的道理,并通过这则寓言的学习掌握学习寓言的一般方法。膂教学过程:袀一、谈话导入蚆1、我看今天咱们班的同学们可真精神呀!个个做得端端正正,眼睛炯炯有神,老师真高兴!希望这堂课我们能愉快的渡过。蚆2、今天老师给大家带来了一个好听的寓言故事(出示:寓言),识记“寓”。那什么是寓言?薁评:你懂得真多!教师补充(寓言短小精悍,往往通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。)薀今天,我们来学习27课的第一则寓言——(出示:揠苗助长),螇看看这则寓言通过一个怎样的故事告诉我们一个道理。伸出小手和老师一起书写课题,板书:揠苗助长“揠”是提手旁,注意右边的写法。齐读课题。螅揠苗助长是什么意思呢?谁知道?(学生能讲出来,下面可省去)芄(学生讲不出来)我想请同学们自己去读课文从中寻找答案。莀二、品读感悟衿1、学生自由读课文。(出示读书要求:①自由朗读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。)袃2、现在谁来说说揠苗助长的意思。蚄生:揠苗助长是把禾苗一棵一棵往高里拔意思?(评:你真会读书,才读了1遍就在文中找到它的意思了,真能干,把掌声送给他。)肁师总结:揠——拔助——帮助“揠苗助长”的意思就是拔高禾苗帮助禾苗生长。蚆3、读到老师叫停为止,边读边思考:小朋友们,这位农夫为什么要揠苗助长呢?芅4、反馈交流:膃课文有几个自然段,指名学生逐段朗读课文。(学生边读边正音,特别是生字和多音字“转来转去、得”)螁小朋友们,这位农夫为什么要揠苗助长呢?蚇生:他很急或巴望禾苗长得快些?你从哪一段知道他很急或巴望禾苗长得快些呢?(第一自然段)莄出示读书要求:薂同桌齐读课文第一自然段,再用笔划出农夫心急的句子或词语,师巡视。薁交流反馈:(根据学生的回答,随机出示句子并指导)蝿A、他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。螆师:从这句话中,你从哪个词知道他很急?(巴望、天天)羂师:“巴望”能换个词吗?(希望、盼望、渴望),谁来读读这句话?指名读【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读,如果读不好,师范读:他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。(你来)】我感到你急切的心情,谁还想读?我看到了你巴望的眼神。节(评:你读出了天天去看,可见农夫心里很急呀!)薆师引:还有那句话,可以看出农夫是看着眼里,急在心里。袅B、可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。莁师评:你都走到农夫的心里去了。螈师:禾苗是不是真的没有长高?(长高了)你从哪个词读懂的?薇出示对比句子:禾苗好像一点儿也没有长高。羃禾苗一点儿也没有长高。袁师:两个句子的意思一样吗?葿是啊,禾苗的生长是有规律的,虽然不可能一下子长得很高,但它也在一天天地长,只是心急的农夫没看出来而已啊!虿莅C、他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。”薄师:从这句话中,你知从哪个词语知道他很急?(焦急地、转来转去)艿师:谁也来读读这句话,(你读出了转来转去,但还不够焦急。)(如果读得好,评:真是个急性子的农夫!)蒆蒄谁再来读?(这才叫焦急呀!可自言自语能这么读吗?理解:自言自语)羃谁来读(你不但读出了焦急,我还感觉到你在那儿想呢!)谁能来模仿他的样子,一起来读读这句话。。罿3、师:农夫的心理呀特别的着急,我们一起来完整的读读这段话。蒈师:是啊,得想个办法帮他们长啊,于是他想啊想啊,终于想出了办法。自由读一起读读第二自然段,说一说他想出了什么好办法?袆师:他想出的好办法是(板书:拔高禾苗)弄得——(筋疲力尽)理解:筋疲力尽(生自由说①不想动了,(是挺累的)②没有一点劲了,光想躺到地上。(你体会得真好),③一点力气也没有了就叫筋疲力尽。莃师:谁来读这段话?螀师:是呀,虽然很累,可看着被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高兴的)!女生来一边喘气一边高兴地读:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”。随机识字正音:喘chuǎn气、一大截jié蕿他自认为他的办法很好,还非常得意呢。羄(男生一边喘气一边得意地读:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”)螂农夫觉得自己的办法很好,你们觉得他的办法好吗?结果怎样呢?(板书:禾苗枯死了)一起来读读最后一段。蒀农夫花了那么大的力气?为什么禾苗都枯死了呢?(根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的)讲禾苗成长的规律。(是呀,小朋友们,禾苗有它自己的生长规律,禾苗长大,要经过生根发芽、长出小苗后,农民伯