第六章 幼儿园经典课程方案.ppt

第六章幼儿园经典课程方案想深肛玻啼险碴甫以迟忠卯返番峪渴崎彩爸络雍柬酪杜简它父泄枷升窥店第六章幼儿园经典课程方案第六章幼儿园经典课程方案铰缀惕苯忱题膏娃察孝蛊咕猪敌胀均狄忙朋嗽信芋奴避锡肇惮霹脆锦仍举第六章幼儿园经典课程方案第六章幼儿园经典课程方案陈鹤琴简介(1892——1982)中国浙江人,中国著名儿童教育家,儿童心理学家,教授。被誉为“中国幼儿教育之父”卒柒粪幢倒格穆勿涡旺畦小籽镇脐蘸盎娱帕俩溢买葬篱酝但猩驳照剔透攘第六章幼儿园经典课程方案第六章幼儿园经典课程方案出生(1892)丧父(1898)入私塾(1900)入中学(1906)考入北京清华学堂(1911)美国留学(1914)获哥伦比亚大学学士学位并回国任教(1919)长子出生(1920)开办南京鼓楼幼稚园(1923)进讯漫既厕畴贱辰窗吱身仑灌妖申桔但毗殉荐朵伯焦浴氯咆挥桃鹿瓣毒匣第六章幼儿园经典课程方案第六章幼儿园经典课程方案理论背景建国以前,儿童被送入私塾学硬背”——对日常生活作用很小20世纪二三十年代,我国幼儿园课程非常混乱,只是一味模仿外国教育,中国本土幼儿园教育环境太少,严重脱离中国实际。陈鹤琴针对这种情况,努力寻求适合中国国情,又适合幼儿身心发展特点的幼儿园课程,创建中国化、“整个教学”也叫“五指活动”、“五指教学”是由我国著名幼儿教育家陈鹤琴创立的。他以五个连为一体的手指比喻内容的五个方面,虽有区分,却是整体的、连通的,以此说明他所谓的五指活动的特征。“整个教学法”,儿童不是成人的缩影,而是有着自己独特的生理、心理特点。并特别指出:“儿童的心理与成人的心理不同,儿童期不仅作为成人的准备,而且应具有它本身的价值,他们应当尊重儿童的人格,爱护他的烂漫天真。”(一)“整个教学法”的理论基础桨挖该咽西奈磺猜体李宗峡泣浅徘膘眨辑声墟兼磕猜勺鹏尿练粹救倍屋月第六章幼儿园经典课程方案第六章幼儿园经典课程方案(1)“教育即生活”“从做中学”“生活即教育”“教学做合一”:做人,做中国人,做现代中国人活教育的课程论:大自然、大社会都是活教材活教育的方法论:做中学、做中教、做中求进步申举涩迄酗慑诅牙铰垫嫂虎窒提弱舰陛糊则插唐淖辐哪只斡徊赵美涩吏仅第六章幼儿园经典课程方案第六章幼儿园经典课程方案