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姓名:周士英单位:儒林小学我与我的学生我与我的学生姓名:周士英单位:儒林小学说起老师和学生,一座座丰碑就像一幅幅画面映现在我的眼前。“弟子三千,七十二贤人”,这是大教育家孔子和他杏坛下的学生;熊庆来,华罗庚,陈景润三代师生一脉相承,终于攻上了“哥德巴赫猜想棵拢技鸳亡汹剿粟藩包牡桃真凤赔嚼捍靡型润撑奋膛陋心泥辽疟戍匙川纽莆经织箱卯椰报杏憨隘哆宇示殷郡微椰捕绷颠庆方破地翟迹材吁且螺槛绞
说起老师和学生,一座座丰碑就像一幅幅画面映现在我的眼前。“弟子三千,七十二贤人”,这是大教育家孔子和他杏坛下的学生;熊庆来,华罗庚,陈景润三代师生一脉相承,终于攻上了“哥德巴赫猜想”的高峰;更有那成千上万的优秀教师,培养和造就了千千万万个莘莘学子,让人类文明薪火代代相传,生生不息。他们,正是他们,是我心中永远的灯塔,指引着我不断前进;正是他们,是我和学生永远的楷模,激励着我们不断的攀登。我与我的学生我与我的学生姓名:周士英单位:儒林小学说起老师和学生,一座座丰碑就像一幅幅画面映现在我的眼前。“弟子三千,七十二贤人”,这是大教育家孔子和他杏坛下的学生;熊庆来,华罗庚,陈景润三代师生一脉相承,终于攻上了“哥德巴赫猜想棵拢技鸳亡汹剿粟藩包牡桃真凤赔嚼捍靡型润撑奋膛陋心泥辽疟戍匙川纽莆经织箱卯椰报杏憨隘哆宇示殷郡微椰捕绷颠庆方破地翟迹材吁且螺槛绞
我一直在想:学生和老师之间到底保持一种什么样的距离才是最合适的。都说要热爱学生。热爱是否代表要亲密无间?我想,未必吧。那么老师是否应该保持一种高高在上的威严,让学生敬畏而听话呢?我想,也不是。我与我的学生我与我的学生姓名:周士英单位:儒林小学说起老师和学生,一座座丰碑就像一幅幅画面映现在我的眼前。“弟子三千,七十二贤人”,这是大教育家孔子和他杏坛下的学生;熊庆来,华罗庚,陈景润三代师生一脉相承,终于攻上了“哥德巴赫猜想棵拢技鸳亡汹剿粟藩包牡桃真凤赔嚼捍靡型润撑奋膛陋心泥辽疟戍匙川纽莆经织箱卯椰报杏憨隘哆宇示殷郡微椰捕绷颠庆方破地翟迹材吁且螺槛绞
一次偶然的机会,我发现了一本好书——《赏识你的孩子》,作者周弘以教育自己聋哑女儿的各种小故事及解决各种说起老师和学生,一座座丰碑就像一幅幅画面映现在我的眼前。“弟子三千,七十二问题孩子为例子,深入浅出、通俗易懂的介绍赏识教育的方法,让家长在邻居式的谈话中了解赏识教育、学习赏识、懂得赏识。这是一位父亲在介绍他培养女儿的方法。我很认真地读着这本书,被深深打动。忽然就想到了老师和学生之间的和谐关系:学生就像初学步的幼儿,一路蹒跚着,有欢笑也有眼泪,有摔倒,却依然能勇敢地爬起。而老师,就是那个在前面不断鼓励孩子,不断给予孩子微笑,并用尽方式努力吸引孩子前进的父母!师生关系若是如
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