纪念白求恩2.doc

羂课题:纪念白求恩蚀课型:新授课羇课时数:、教学目标:膈知识与能力:了解夹述夹议的写法和对比作用,品味积累文中富有人生教益、充满哲理的语言。螆过程与方法:通过朗读,把握人物的品格和精神,品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,概括出文中选取了哪些典型事例,从而快速把握文章;养成精读、细读的习惯。蒅情感价值观:学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格,做一个品德高尚的人。蒀4、教学重点、难点疑点及解决办法:袀重点:理解语言的诗意和包含的激情,体会记述中有论证特色。蒅解决方法:教师讲解。薅难点:学习人物言行片段,从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法袁解决方法:学生自读,从书上勾画出来。芇疑点:文章叙述中的抒情、描写和议论相结合薇解决方法:教师启发,学生回答。蚅4、学法引导:学习本文,重点体会文章语言的优美和抒情性,并注意本文层次清晰、有条不紊的特点芁5、教学方法:自主、合作、探究聿6、教学用具:多媒体芆二、教学过程:螅(一)导语:蚂检查字词:蒇派遣(qiǎn)以身殉(xùn)职纯粹(cuì)鄙薄(bǐ)狭隘(ài)热忱(chén )拈(niān)轻怕重肅(二)分析课文:螅(1)学生朗读第二、三自然段,思考下列问题。肃1、白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神,分几层来写的?腿明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人的精神。肈分三层写:第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),从正面介绍白求恩的这种精神。第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺,从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层,作者再次号召大家向白求恩同志学习。袄2、作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?膀明确:文章用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。结合完成课后练习第三大题。白求恩:对工作极端的负责任,毫不利己;对同志对人民极端热忱,专门利人。不少的人:对工作不负责,担子挑轻的,光替自己打算,喜欢自吹;对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。(从对工作、对人民两个角度进行比较。)袁这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。袇3、作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子?羄明确:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中\"二极端\"的判断是准确无疑的。薁4、白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是:对技术精益求精的精神。这一部分运用了什么论证方法?为什么这一部分内容写得少?荿明确:运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述。蚆5、点评第二段肄①正反对比的分界处:“……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任……”正反对比的运用,阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。羂②第二段共十句话,其叙议的安排程序是“叙——议——叙——叙——叙——议——议——叙——叙——议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出,使本段的议论有根有据,具有很强的说服力,既能使读者由表及里地认识白求恩,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为