绿洲教案.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蚀《绿洲》教案腿教材:膃义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册第3课羄教材分析:莁本课是以学习“欣赏·评述”为主,结合“造型·表现”为辅的综合课。主要是让学生接触超现实主义绘画,结合体现环保意识的招贴画的艺术构思对应分析,学习掌握超现实主义绘画的一些技巧,把教学与环保主题有机结合起来。羆教学思路:薅本课的教学可从讨论“绿洲”,展示“绿洲”,赏析《绿洲》入手,引发学生对营造新奇视觉形象的兴趣,通过图片范例让学生了解什么是超现实主义,激发学生的思维进入超现实主义艺术创新表现,进行创造新奇视觉形象的尝试。蒃教学目标:肁知识技能羇奇幻视觉形象创作方法及色彩的运用。蚄过程方法袃通过欣赏和创作体会奇幻创作方法及艺术特色。薇情感态度价值观聿通过图片欣赏及作品创作树立环保意识。肆教学重点:节新的创作手法的运用。莈教学难点:袆新奇视觉形象的设计与表达。膅教学准备:蚁教师准备:图片、多媒体课件、范画等。肈学生准备:画纸、笔、颜料等绘画工具。袇教学过程:芃(一)切入与引发膁读“绿洲”,观“绿洲”,思“绿洲”。:你心目中的绿洲是什么样的?你会画成什么样?“绿洲”,思考能不能用别的新奇的表现方法?蚅(二)《绿洲》,学生自读教材中的“引言”,并思考画家马格里特是怎样表现这一主题的。:画家他怎样不同寻常?画家表达了什么样的真实的丰富情感?《伏尔加河上的纤夫》与《绿洲》,分析现实主义与超现实主义的异同。:我们可以看出《绿洲》是在现实中抽象出一些“形象要素”(树、白云、沙漠、桌子),然后按照艺术家的构思重新进行不同寻常的、变成了超现实主义观念下的作品,其特征形象新奇,视觉冲击力强。:新奇的视觉形象从开放的多元创新的思维中产生。芃(1)先了解13页中几位画家的思维。(自学)艿(2)教师举例启发:例如汽车广告(汽车在男子光头上行驶);雀巢咖啡广告(兵马俑复活)。螈(3)学生动手动脑:让学生上台用“绿洲”中的形象要素去思考重构,体验新奇。膆(三)“灵感”和习作去进一步启发大多数同学的艺术思维,找好构思的“形象要素”。“新奇”,有“树木形象”。薅(四)教师小结芄除了我们所学和所运用的这些方法以外,还可以创造新的,只要能创造出一种新奇的视觉效果,能很好地表达自己的思想就是好的。宣传环境保