《狼和小羊》教学设计.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseForpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《狼和小羊》教学设计一、课前热身:课前播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》。1、今天,老师来到我们中华路小学上课,非常开心,因为老师听说我们学校的学生思维活跃,善于动脑,上课发言积极,特别是我们这个班的小朋友表现更是突出,这节课同学们有没有信心跟老师一起上好?(有)2、你们有什么问题想问老师的吗?我们课前可以聊聊天。(师生互动)二、导课:1、老师知道你们都很喜欢看动画片,课前老师给大家播放的歌曲就是动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。问:这首歌曲里面出现了两个小动物,它们是谁?(羊和狼)在你的印象中狼是什么样的?(凶恶、狡猾)而羊呢?(温和、善良)2、(创设情景)有一天,一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。(动画出示小羊)正在这时,从森林里走来了一只狼。(动画出示狼)3、你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗?(想)师:今天,我们就一起走进狼和羊的故事,看看它们之间会发生什么事?“狼”字是本课的生字,伸出你的小手,和老师一块儿写“狼”。(生书空,师板书课题,齐读课题)4、狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢?5、播放动画片。6、同学们,看了动画片谁能用自己的话讲一讲这个故事。(指名说)过度:同学们讲的真好,下面我们读课文,但是要想读好课文先要打通词语关,老师检查一下你们和这些词语宝宝交上朋友了吗?7、读词语,(开火车读)。强调“找碴儿”读好儿化音。8、师生合作课文。(师读旁白,生读狼和小羊的话)。三、读通课文、理解课文。过渡:狼想干什么?(出示:狼想吃掉小羊)1、我们可以把“很”换成哪些词?(十分,非常,特别)狼这么想吃小羊,狼心里会想些什么呢?(狼心里想:看,小羊长得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一顿了!)(狼心里想:我肚子饿得咕咕叫,正好碰到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)2、狼多么想吃小羊啊,谁来读好这句话?(出示:狼很想吃小羊),指读,齐读。3、狼这么想吃小羊,它是怎么做的呢?(板书:故意找碴儿)4、为了吃掉小羊,狼一共找了几次碴儿?(板书:三次)5、默读课文分别找出狼和小羊的对话,用——画出狼说的话,用~~~画出小羊说的话。四、围绕狼三次找碴,分析课文,学习课文。(一)第一次找碴儿:狼第一次找了什么碴儿?(指名读)(多媒体出示这句话)师:我们注意一下标点符号,第一句用的是——(!)(感叹号表示感情强烈的句子,在这里表示一种什么感情?(凶恶)指导读出凶恶的语气。第2句是一个问号(此处采用指名读,评读,赛读等方式)问:狼说的是真的吗?(不是)师:听到狼说的话,小羊先是。。。“吃了一惊”。(表演“吃了一惊”)问:小羊为什么会吃了一惊呢?(因为狼说的完全不符合事实)小羊是怎么反驳它的?(出示小羊说的话,指名读)反问句:“我怎么会把你喝的水弄脏呢?”意思是:我不会把你喝的水弄脏。(讲反问句和陈述句)2、谁能把它们正确的送到小溪边?(指名上台贴图,并说说为什么这么贴,由此来形象的理解“上游,下游,倒流”等词语)。师:狼在上游,羊在下游,羊绝对不会把狼喝的水弄脏,可狼偏说是羊弄脏了水,这就是书上说的。。。。。。(找碴儿)请同学们读两遍。过渡:尽管狼说的话完全不符合事