26“红领巾”真好教学设计（王玲）.doc

楚雄市北浦小学王玲学习目标:,会写8个生字。、流利、有感情地朗读和背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。学习重难点:、新词,能正确读写。,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。第一课时教学流程:一、,师生共同板书课题。课题与原来的课文有什么不一样?,生想象,你看到了什么?活动一:我会认关键问题:你是怎样记住哪个生字的?,借助“苹果”和“叶子”上的拼音。,自由拼读。,同桌相互认读。,全班齐读。,请小老师教读。,想:你是怎样记住哪个生字的?,全班分享。(说小组其他成员所交流的),正音。。(大屏显示)活动二:我知道关键问题:“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指的是谁?活动要求:。(思考:“红领巾”指的是谁?小鸟为什么高唱“红领巾”真好?)。、小组赛读(读出节奏感):“红领巾”指的是谁?小鸟为什么高唱“红领巾”真好?5、小组代表展示交流。活动三:我会写关键问题:怎样才能把本课的生字写好?活动要求:,自由认读。,集体订正。,想一想怎样才能把本课的生字写好?,再全班分享。“蹦”、“晨”。、临写,教师巡视指导,及时纠正。,进一步巩固。第二课时一、激情导入,引出红领巾。师:同学们,当老师走进咱们二(5)班的教室里,就坐着一群可爱的红领巾。你们知道老师说的这群红领巾是谁吗?(学生说:是我们)真聪明,“红领巾”就是你们,少先队员的象征,你们戴上鲜艳的红领巾特别美丽,引人注意。那好,下面请同学们用最好的坐姿告诉我,你是一名合格的少先队员。二、复习字、,自己读。:请你猜猜我是谁。。三、活动一:感受小鸟的快乐与活跃关键问题:从课文中哪些句子看出小鸟最快乐?从哪些句子看出小鸟最活跃?,画出表现小鸟快乐的句子。,再选代表分享。。(轻松愉快的语气,齐读、个别读、分组读)“一边……一边……”进行语言训练。:刚才我们用“读—画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己学习第2节。,边读边想,勾勾画画,同桌可以互相讨论。,指导感情朗读。(语速稍快,体现小鸟的忙碌)四、活动二:领悟行为美关键问题:小鸟为什么高唱“红领巾”真好?活动流程:,思考问题。:小鸟为什么高唱“红领巾”真好?。(放鸟巢、插木牌)。5.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌,还会做什么?(想象)。。(自由背、同桌互背、男女比赛背、指名背)五、头脑风暴:除了爱护小鸟,我们还应该爱护哪些小动物?六、课后作业:“我会填”机灵的()翠绿的()蓬松的()快乐的()七、课堂小结:小鸟是人类的朋友,是树木的医生,森林的卫士,我们应该像课文