共点力的平衡.docx

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse衿《共点力的平衡》教学设计莇物理组魏新安蚅一、教学目标节1、知识与技能蕿理解共点力平衡的概念;莈理解物体在共点力作用下的平衡条件;螄会用力的合成与分解方法求解简单的共点力平衡问题。蚂2、过程与方法莀通过处理共点力平衡问题的分析过程,感受等效、归纳推理等科学方法;蒀能运用数学中建立直角坐标系和三角函数关系等方法解决共点力平衡问题。膆3、情感态度价值观肁感悟共点力平衡的实际应用价值肀二、教学重点和难点芇重点:芅共点力平衡的条件及应用螄难点:螀分析和解决共点力平衡的实际问荿三、教学准备:蚇多媒体课件,膄教学内容薁师生活动膆教学说明螅新课引入蚃让学生观看,杂技《叠凳子》的视频。芁提问:膇大家想不想知道,运动员是如何做到的?袄学生:……(板书):共点力的平衡艿通过杂技节目让学生体会到平衡美,引入平衡的概念。芆复习蒂请同学们回忆:什么是共点力呢?(答)作用于同一点,或者力的作用线可以相交于同一点的力叫做共点力。螇引导学生回顾力与力的分析的知识为后面共点力平衡分析做好铺垫。螂大家能不能举例说明什么是共点力?肆学生上黑板,画图展示莄那什么又是平衡呢?袁学生回答:薂平衡就是指物体处于静止或者匀速直线运动状态。肇让个别学生举例说明薅新课讲解罿案例分腿析袅提问:大家考虑一下什么又是共点力的平衡呢?肄学生:在共点力作用下物体处于静止或匀速直线运动状态。蝿(板书1)共点力的平衡:羆在共点力作用下物体处于静止或匀速直线运动状态。羄现在我们知道了什么是共点力的平衡,那么物体在共点力作用下满足什么条件才能平衡呢?蒃在初中,大家都学过二力平衡相关知识,二力平衡时物体在两个力作用下处于静止或者匀速直线运动状态。葿(问)那么二力平衡时这两力有什么特点呢?引导学生根据已有知识自己总结出规律引导学生从学衡条件培养学生用实验检验假设成立与否的物理学思维使学生明白一个物理结论的得出都是通过大量的实验验证,一次实验存在偶然性,说服力不够引导学生进行一题多解,拓展学生的思维,并体会不同做法的特点羇(答)作用在同一个物体上,两个力,大小相等,方向相反,作用在同一直线上。莆此时物体所受到的合力又是多大呢?袃(答)由于两个力大小相等,方向相反,合外力芀F合=0。聿(问)现在我们知道了二力平衡的条件F合=零,那么如果物体受三个共点力平衡,条件又会是怎样的?蒄节F1羀F2袆F合袇F3利用多媒体展示右图,并引导学生将三力平衡转化为二力平衡,分组讨论这三个力的合力。,螁汇总学生各组的讨论结果,分析得出结论:螀这三个力的合力为零羈(板书)三个共点力的平衡条件羅作用在物体上的共点力的合力为零,蒅F合=0蒁请大家思考如果是多个共点平衡,其条件是怎样的?罿学生结合前面的分析得出:肃F合=零袄强调:多个共点力平衡。不管有多少个力芁平衡条件都是这些力的合力为零。螆讨论:蒆现在一个物体假如受到3个力作用(黑板上画出),那么同学们思考一下任意两个力的合力与第三个力有什么样的关系?如果是N个力,各力间有友什么样的关系呢?芄结论:羂三力时:任意两个力的合力与第三个力等大反向。袈N个力:其中(N-1)个力的合力,与第N个力等大反向薄上面我们研究了共点力的平衡相关知识,下面我们通过简化后的实例来讨论如何运用共点力平衡的条件解决一些实际问题。蚃案例分析蚂例1(多媒体展示)木块质量为m,静止在倾角为θ的斜面上,现在要知道斜面对木块的支持力是多大?衿运用共点力平衡知识解决:羇共点力平衡解题步骤:膂确定好研究对象。(要找到研究那个物体,没有研究对象往往就像射击没有靶子是盲目的。)蒂对研究对象进行受力分析。(找出确定的研究对象所有受到的力)蚆处理受力(合成或分解);利用平行四边形定则与几何关系求出任意两力的合力。。薂解题过程略。罿例2:(多媒体展示)如图所示,一个重为G的圆球,被一段细绳挂在竖直光滑墙上,绳与竖直墙的夹角为α,则绳子的拉力和墙壁对球的弹力各是多少?螈解法一:合成法膃F=F合=G/cosα羁FN=Gtanα虿F=G/cosα蝿FN=Gtanα蒆解法二:分解法蚄F=F2=G/cosα荿FN=F1=Gtanα薇F=G/cosα