卜算子 咏梅.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螈卜算子《咏梅》教案薆--------------------------------------------------------------------------------袃中学语文教学资源网→语文教案→卜算子《咏梅》教案2008-09-04芁摘自:福建师大《语文世界》腿山东郓城武安镇五界中学徐福记芈一、教学目标袆1、积累重要字词,当堂背诵两首《咏梅》。莁2、品味毛泽东《咏梅》含蓄生动的语言,学习托物言志的手法。薀3、感悟梅花形象的意义,学习毛泽东善待逆境的精神品质。螅二、教学重点蚅1、从比较两首《咏梅》研讨毛泽东的“反其意”,学习毛泽东善待逆境的精神品质。蒁2、品味毛泽东《咏梅》词含蓄、明丽的个性语言。羀三、教学难点蒇1、理解毛泽东对陆游《咏梅》词之“意”的“反”。蒃2、学习毛泽东《咏梅》词语言含蓄、明丽的个性。薁四、教学时数和基本思路膇1、教学时数:1课时。袅2、基本思路:根据文体特点,你采用“猜诗谜-研诗谜-写诗谜-找诗谜”的环节安排,让学生认识语文丰富多彩,语文就在身边,培养语文兴趣。研讨中,注重教法和学法指导。膂五、教具薁小黑板或幻灯片、录音机、《红梅赞》乐曲等。薈六、教学过程蚇(一)猜诗谜——兴趣导入。芅我知道同学们都喜欢猜谜,都是猜谜高手。这节课我们就来猜谜。请猜下面这两个诗谜。(出示小黑板或幻灯片1)蚀千锤万凿出深山,烈火焚烧只等闲。罿粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。肅——打一化学物质()羄碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。螀不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。莀——打一树木()螇〔谜底:石灰;柳(树)〕螃这是两个诗谜,都出自古代诗人之手,作为谜,含蓄又耐人寻味;作为诗,读起来琅琅上口。下面请大家再猜两个诗谜。(出示小黑板或幻灯片2,内容是陆游和毛泽东的《咏梅》词)袀(播放朗读录音,再猜诗谜。谜底:梅花。然后补写词牌和题目、作者等,简单解释“卜算子”是词牌名,“咏梅”是题目。)螁(二)研诗谜——合作探究。芅1、研读陆游词。螆(1)整体感知羀陆游是南宋爱国诗人,一生孜孜以求的收复中原,报效国家,却屡遭主和派打击、排斥,晚年甚至受到好友杨万里的诗讽。他一生很爱梅花,因为梅花象征着气节。他的这首咏梅词正寄寓了他忧国伤时、坚守节操的情志:在孤独和寂寞中,他坚守心灵的恬定;面对悲剧性的消亡,他矢志不渝。袈(2)师生互动羇①再听范读或放录音。要求轻声跟读,体会停顿、节奏、重音、语气、语速。薅②自读三遍,看谁能背诵。肀③男生齐背一遍。艿④结合注释,自己疏通课文。蚈⑤学生就疑难提问,其他学生解答,教师提示补充。(预估词语有“断桥、群芳、妒、零落、故”等。)串通文意:〔上阕〕在寒冷的驿站附近的断桥边,有一株梅花孤独地开放着,没有人培护欣赏它。已是黄昏时候了,梅花独自含愁,遭受着风雨的侵袭。〔下阕〕梅花不想跟百花争春斗艳,任凭百花来妒忌。即便它凋零飘落,成泥作尘,那芳香也像原来一样,永不改变。莄⑥品味词句,体悟感情。请一个学生作答,其他学生补充,教师适当提示,完成“陆毛《咏梅》比较表”中“陆词”部分。(出示小黑板3或放幻灯片,见下表)膀陆、毛《咏梅》比较表虿陆词膆毛词肂生长环境膀驿外断桥边,黄昏风雨肀悬崖百丈冰,飞雪袈拥有感受膅寂寞,独自愁芀自得、自在、自信