《21 乡下人家》教学设计.doc

第一课时一、教学目标1、认识5个生字,会写14个生字。正确读写“棚架、风趣”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容,能简练概括文中的几处风景。二、教学重点1、学习本课生字新词。2、学会用简洁的语言概括作者所描绘的场景。三、教学过程(一)看图说话,导入新课出示本课插图,学生看图说话,初步感知乡村生活。(二)初读课文,学习字词1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。2、出示生字词,多种形式认读。3、掌握多音字“冠”、“率”。4、指导书写生字:率。(三)再读课文,概括场景1、快速朗读课文,说说乡下生活带给自己什么样的感受。2、指名轮读课文,尝试用小标题的形式概括每一个场景。3、小组交流后在全班汇报,师指导生将其编成一首小诗。第二课时一、教学目标1、有感情地朗读课文。2、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。3、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。二、教学重点随文想象画面,感受乡村生活的美好。三、教学难点了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。四、教学过程(一)设置情境,谈话导入1、谈话:同学们,我们相处了三年多,但老师对你们的家乡却不太了解,谁来给我们介绍一下你的家乡是个什么样的地方?2、设置情境(播放乡村图片,师朗读):接下来请走进我的家乡。春天,桃花初绽,柳条舒展,呈现出勃勃生机;夏日,河水欢快地流淌,我们在岸边戏耍;秋季,金黄的田野一眼望不到边,农民伯伯笑开了颜;寒冬,大雪纷飞,门前几颗青菜在银白色的世界里显得更加苍翠。这就是我的家乡,一处普通的——乡下人家。(板书课题)3、齐读课题。 (二)品析语言,感悟美景1、快速朗读课文,读后划出中心句。2、齐读中心句:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。理解“独特”、“迷人”。独特:独有的;特别的。迷人:使人陶醉;使人迷恋。3、回忆上节课的内容:课文写了哪几处“独特、迷人的风景”?4、我们将其组成了一首小诗,大家美美地读一读吧。5、你最喜欢哪一处景物?找出来美美地读,边读边想象画面,说说喜欢的理由。预设1:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”(1)“装饰”是指在身体和物体的表面加些附属的东西,使之美观。(2)读句子,屋前瓜架给你留下怎样的印象?用文中的哪些词可以形容?(3)你还读懂了什么?(对比。将乡下的瓜架与城市的石狮子、旗杆进行对比,前者别致可爱,后者一是太过威严,一是过于单调。)(4)师范读,生练读,再齐读句子。(5)虽是一个普通的瓜架,却为乡村生活增添了不少情趣,正如作者所写道的:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。预设2:“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”(1)理解“时令”:季节。出示鲜花图片及花期,引导学生诵读“依着时令,顺序开放”。(2)关注反义词:朴素——华丽,谈理解。(这些花在乡下很常见,又是随意地栽种在门前,显得那么朴素,不像城市里用好看的花瓶装饰起来。但花开时间,姹紫嫣红,煞是好看,自然朴素中就多了一些华丽。)(3)女生齐读。(4)美在鲜