浅谈初中语文的“三环”教学.docx

浅谈初中语文的“三环”教学.docx浅谈初中语文的“三环”教学陕西省周至县富仁镇永流初级中学王娟随着新课改的深入,我们发现传统的语文教学越来越不适应学牛的需要,新课改成了教师提升自己才能和展示教学水平潮流。在探究新课改的过程中,初中语文的“三环”教学却独辟蹊径,成为弘扬新课改招牌和旗帜。其“三环”教学具体特征表现如下:1以“学”为主以学生为主体,以学法为核心,以学练为手段,以学会和会学为目的,鼓励学生进行自主合作探究的学习。著名语文教育家叶圣陶先牛说过:教是为了不教,教是为了学。初中语文教学怎样才能达到这个目标呢?“以学为主”教学法是一种把教学活动的重心放在学上,使学生主体和教师主导统一起来,学牛自学和教师引导结合起来的教学论和教学法。其基木精神是:学牛是学习的主体,要确定以“教师为中心”到“学生为本位”的转化;实践告诉我们,必须以学为主,变“授”为“学”,充分发挥教师的主导作用,千方百计地调动学牛学习的自觉性、主动性和积极性,从培养学生自学入手,突出能力的培养。例如在执教《从百草园到三味书屋》一课时,紧扣“自主 探究 实践”的学习方式而进行设计,放手让学生在自主学习中有所感悟、思考,在积极探究中获得思想启迪,在实践活动中提高语文素养。整个学习过程分四步进行:淤初读课文,理线索。教师引导质疑,激发学文情趣;学生自读,整体感知。于自主学习,谈感悟。其文语言质朴,意境优美,情真意切,适合学牛自己去体会,去领悟,进行自主学习,以发扬民主,弘扬个性。老师采用了抓段落,谈感悟;抓句子,谈感受;抓品读,促感悟的方法,给学牛时间让其畅所欲言,各抒己见,说“喜欢”,讲“原因”,挥洒自主学习之精妙。让其反复阅读,细品深味,再合作学习,讨论交流,那美的韵律、美的语言、美的牛命、美的行为、美的情感……回荡在学生之间,升华在学生心中,彰显了合作学习之奇妙。让其自选自读自悟,小组过关,班里竞赛,显现了自主与合作学习之功力。盂抓住百草园,主动探究,悟“环保”。《从百草园到三味书屋》不仅文质兼美而且寓意深刻,联系生活做环保教育更表现出语文老师生活即课本的现代教育观。2以“新”为纲突出新理念,新教材,努力实现知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观“三维”目标。新教材在编排过程中充分体现了新课标的四大新理念全面提高学生的语文素养”、“正确把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”。这些新理念贯穿在教材始终,体现了社会和人的发展要求。鉴于新教材、新理念、新特点,笔者认为,在教学中,教师应该充分利用教材的独特优势,实施新的教法,努力达到“三维”目标:淤把握编者意图,加强教学的针对性。在教学新教材之前,教师必须充分吃透教材,要认真阅读教学参考书中的教材介绍,把握编者意图,包括编写的基本理念、教学目标、教材特点、教学重点等等,使教学有的放欠。于培养语文素养,体现语文的学科性。新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重学生语言的积累、感悟和运用,注重对学生进行语文基本技能的训练;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资,充分利用当吋、当地的学习资和教育资,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽学生的语文学习空间,增加学生语文实践的机会;要努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综