12黄生借书说.doc

:羃把握文中疑难词理解,弄懂文章大意膀理解本文阐述观点的思路,学习对比说理的方法膈正确认识“书非借不能读”这一观点,认识有书必经认真读的道理莃蚃重点:把握“汗、祖父、无论、惴惴、业、庋、致、省、记”等词的意思,弄懂课文大意羇难点:学习对比说理的方法芆袃上课的过程:膀导入新课,作者简介罿“莫唱当年长恨歌,人间亦自有银河。石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多。”莄诗出《》,作者就是清代的袁枚(1716—1797年),清代诗人,诗论家。字子才,号箭斋,晚年自号仓山居士,随园主人,随园老人。钱塘人(今浙江杭州人),是乾隆、嘉庆时期的代表诗人之一,与赵翼蒋士铨合称为“乾隆三大家”。乾隆四年(1739年)进士,三十三岁父亲亡故,辞官养母,在江宁(南京)购置隋氏废园,改名“随园”,筑室定居,世称随园先生。自此,他就在这里过了近50年的闲适生活,从事诗文著述,编诗话发现人才,奖掖后进,为当时诗坛所宗。著作有《小仓山房文集》;《随园诗话》。倡导“性灵说”。主张写诗要写出自己的个性,诗是性情、性灵的真实流露,反对宗唐宗宋,生性疏淡,虽身居庙堂,但心系山林、也是一个对茶、对饮食有相当研究的人,才子气颇、任性适情之人。节羀文体介绍肀说:是古代一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了说明一个道理螇羅掌握字词,借助注释理解句意蚀请学生分段朗读课文,正音,正行袇集体朗读课文袅借助注释分段理解莅重要句子理解莁书非借不能读也罿非夫人之物而强假焉芇惴惴摩玩之不已螄必高束焉,庋藏焉膁孤俟异日观羀故有所览辄省记莆俸去书来,落落大满芃素蟫灰丝时蒙卷轴袁惟予之公书与张氏之吝书若不相类螈然则予固不幸而遇张乎螈蚃朗读课文,领悟语旨蚂指导学生诵读,读出语气衿领悟主旨:这篇“说”就青年黄允修向作者借书一事发表议论,提出“书非借不能读也”的观点,勉励青年人努力为自己创造学习条件,奋发向学袆体会行文思路:肂首段开门见山,结尾简明扼要,前呼后应,点明写作本文的缘由莂中间三段论述“书非借不能读也”的道理。结构严密、层次清晰。袀首先隶属三种人藏书不读书的现象,从反面证明观点,由书及物、触类引申。以假人之物与为己所有两种情况下的不同态度、不同心情做对比,进步论证观点。羅由人及己,以自身的亲身经历:年幼爱书、家贫难致,借书心切,读书勤奋与“通籍”后“俸去书来”反而少读书的态度作对比、阐明观点。螆自己年少时与黄生现在情况作对比,指出黄生幸运,应专心读书。