《皇帝的新装》5.doc

:..Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse人教七上《皇帝的新装》教学设计(心鸣)  第一课时  学习目标  1、分角色朗读课文、理清故事情节。  2、研读课文,分析皇帝及大臣的思想性格。  3、领会语句、言外之意。    学习重点、难点  1、分析皇帝的思想性格。  2、领会语句的言外之意。    布置作业  1、查字典,完成预文学常识。  2、熟读课文,复述情节。    学习过程  一、导入新课  1、请学生简介作者安徒生及《安徒生童话和故事选》导入。  2、师简介童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。  二、检查预习(小黑板出示)  1、注音或填字(上黑板完成)  称()职陛()下骇()人听闻附和()  头xián()yùpìn()()滑jī()  2、解释加点及整个词语(口头解释)  ①不可救药②骇人听闻③精致  三、整体感知课文,理清情节。  1、分角色朗读课文。  2、自学指导  ①自学任务:  A、复述情节  B、找出本文的线索,据此理清层次,概括段意。  C、思考:你认为最可恶的人是谁?  ②自学方法:  A、结合记叙六要素复述情节  B、找语言标志理清线索、层次。  3、讨论、点拨  明确:  A、情节略  B、以新装为线索:皇帝爱新装(引子)----骗子做新装----君臣看新装----游行穿新装----揭穿假新装  C、两种观点:骗子(狡诈、贪婪)或皇帝(愚蠢、虚伪……)结合有关语句,简述理由    二、分析一、二两部分(1-4)  1、指名朗读第二部分(2-3节)  (1)、自学指导  ①自学任务:  思考:A、骗子为什么要说衣服有“奇怪的特性”?  B、皇帝为什么认为“那真是理想的衣服?  ②自学方法:联系上下文思考、讨论。  (2)、讨论、点拨  明确:  A、一是色彩和图案都很美观,迎合了皇帝的癖好。二是衣服有“奇怪的特性“,借皇权来行骗,骗子的使大臣及老百姓不敢讲真话,这是一种“钳口术”,一切人的活动都受到它的制约,使得以行骗下去。可见其狡诈。  B、可见皇帝的昏庸无能。  (3)、教师小结  正因为皇帝的昏庸无能爱慕虚荣才给了骗子可乘之机。    三、分角色朗读理解第三部分(5-13)  1、自学指导  ①自学任务:  A、君臣分几批去看新装的?皇帝是怎样考虑的?  B、作者详写的是哪位大臣看新装的经过?找出神态、心理、语言描写的句子,分析他的形象。  C、皇帝为什么要“特别圈定”随员?  D、皇帝及其随员的反应又如何呢?  E、领会每个人都有说不出的快乐的意外之意。  ②自学方法:  A、画出对皇帝及大臣心理描写的句子。  B、小组讨论对比他们的语言。时间为6分钟。  2、讨论点拨  明确:  A、皇帝先派一位诚实、善良的老大臣,又派了另一位诚实的大臣,最后才亲自去看。  接着,引导学生读第5节,讨论:皇帝心理上的三次变化各说明什么?  “不大自然”(心虚)“无须害怕”(骄横、愚蠢)“比较妥当”(心虚、狡猾)  B、详写的“诚实”、“善良”的老大臣:  神态:“眼睛睁得特别大”、“越睁越大”(