“自由落体运动”教学设计［DOC可编辑］.doc

“自由落体运动”教学设计
[三维目标]

●理解自由落体运动,知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
●知道什么是自由落体的加速度,知道它的方向,知道地球上不同地方,重力加速度大小不同。
●掌握自由落体运动规律。

●由学生自主进行实验探究,通过打点计时器记录下运动的信息,定量地测定自由下落的加速度。
●培养学生学会分析数据,利用实验引导学生进行观察、思考、讨论和交流。

●调动学生积极参与讨论的兴趣,培养逻辑思维能力及表达能力。
●培养学生的团结协作精神,敢于提出自己的见解。
[教学重点]
。
,并能运用其解决实际问题。
[教学难点]
理解自由落体运动条件及规律解决实际问题。
[教学用具]
多媒体课件、牛顿管、硬币、小纸片、打点计时器、铁架台、纸带、两质量不同的小球
[设计理念]
自由落体运动是自然界中广泛存在的自由下落运动的理想化模型,有其广泛性和特殊性。对自由落体运动进行深入具体的研究有利于学生更深刻地理解匀变速运动的规律。本节教材通过实验探究的方式得到自由落体运动概念和规律。基于教材特点,本教案设计“以人为本”,突出探究的重要性,让学生能力得到提升,体现物理教育在个性品质、好奇求知、质疑创新等方面的价值导向。
本课总体设计思想是:课堂通过简单易行的实验探究,寻找论据,经历交流实验结果和学生分析、讨论,让学生体会物体下落快慢与物体质量无关。通过“牛顿管”实验,打点计时器实验研究规律,在科学过程展示中推出学科知识,渗透科学思想方法,借助多媒体课件播放、实验探究及教师解说,着力于撼动青年学生崇尚科学的情感,弘扬浓厚的物理课程文化。
[教学过程]
一、新课导入
落体运动在日常生活中司空见惯,把硬币和纸片释放后都落向地面。同学们考虑过它们落体运动的情况吗?物体下落的过程有没有规律可循呢?今天我们将一起探究这种运动——自由落体运动。
二、新课教学
(一)自由落体运动
实验一:取一枚硬币与一个硬币表面面积相同的纸片,让它们自由释放。
现象:硬币先下落
提出问题:重的物体一定下落得快吗?
学生探讨:(可能有不同想法)
实验二:让两质量不同的小球同时释放
现象:听到它们落地声只有一次
学生似乎感到自由下落运动与质量无关
实验三:“牛顿管”实验
,一端封闭,另一端有开关,把形状和质量都不相同的几个物体,如金属片、小羽毛、小软木塞、小玻璃球等,放到玻璃筒里。把玻璃筒倒立过来,观察这些物体下落的情况。把玻璃管里的空气抽出去,再把玻璃筒倒立过来,再次观察物体下落的情况。
现象:玻璃管里越接近真空,它们下落越接近同时落到管底。
推理:如果玻璃管里就是真空,则它们一定同时落到管底。
阅读课本并回答:①什么叫自由落体运动?②自由落体运动的特点怎样?
学生:①物体只在重力作用下从静止开始下落运动,叫自由落体运动。
②特点:a、初速度为零;
b、只受重力,没有空气阻力或空气阻力可以忽略不计。
[目标检测] (课件投影)
大气层是我们地球生命赖以生存的屏障,每天都有很多小陨石落入地球大气层中,但当它们进入大气层后,由于空气的摩擦生热,绝大部分小陨石还没有到