撒哈拉以南非洲教案.doc

《撒哈拉以南非洲》教案教学目标:,了解“黑非洲”的一些重要地理知识。。,认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性,探讨如何解决这些问题的途径。教学重点:单一商品经济形成的原因和后果,人口、粮食与环境问题的原因和解决途径。教学难点:单一商品经济形成的原因和后果,人口、粮食与环境问题的原因和解决途径。教学方法:启发式、投影仪辅助教学等。教学设备:非洲景观图片;非洲地形与降水图;非洲农作物分布图;多媒体。教学过程:一、情境导入:教师出示非洲小朋友的照片,请同学们仔细观察与我们相比他的外貌有什么不同,你知道黑人小朋友的故乡在哪里吗?(非洲)。这节课我们就一起走进这片神奇、充满生机,又有着绚丽多彩的文化和各异风俗习惯的土地,开始我们撒哈拉以南的非洲之行。二、新授:(一):,说出撒哈拉以南非洲在世界中的位置特点。(从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面来描述。):。(找出主要的地形区,并能说出本区的地形和地势特点)高原大陆,东部、南部高,北部、西部、::世界最大沙漠——撒哈拉沙漠世界最长河流——尼罗河世界最长裂谷——东非大裂谷非洲最高山峰——:[问题]提起非洲,同学们都熟悉非洲人是什么人种?学生回答,老师总结:黑种人。本区6亿多人,90%是黑人,所以本区又有黑非洲之称。同学们在书上划“黑非洲”的概念。这人种的差别也是本区与北非的重大差别之一,所以本区跟北非属于不同地理分区。[问题]北非是什么人种?学生回答,老师总结:白种人。因为他们是阿拉伯人,阿拉伯人是白人,跟前面已学习的中东地区人种是一样的,而且他们也有同样的宗教信仰——伊斯兰教,所以称他们是阿拉伯世界。[问题]现在黑人出现在世界上其他很多地方,比如美国,澳大利亚等黑人较多,他们是怎么去这些地方的?学生回答,老师总结:奴隶贸易,欧洲殖民主义者从非洲抓黑人卖到美洲,大洋洲等当奴隶。[问题]本区90%人口为黑人,那另外10%的人为什么人呢?学生回答,老师总结:另外10%是移民,主要为白种人。其中欧洲人为主,其次为阿拉伯人。也有中国人,这片地区华人华侨人数不多,为几万。合作探究:[问题]为什么非洲有那么多的外来移民?外来移民首先从掠夺黄金、象牙、香料开始,进而从事罪恶的黑人奴隶贸易,这些外来殖民主义者对当地的经济造成了严重的影响。(二),请同学们说出非洲比较丰富的物产有哪些。(非洲被称为“富饶大陆”)。(1)本区的出口商品有什么特点?这种经济形成的原因是什么?(以出口某一种或几种初级产品为主的单一商品经济。)(2)教师出示本区主要进出口产品示意图,请同学们分析一下,这种经济在对外贸易中处于怎样的地位?本区国家靠出口原料等初级产品,进口汽车、机械等工业制造品,由于初级产品价格低廉,工业制造品价格昂贵,差价十分大,所以本区国家在国际贸易中处于不利的地位,国家经济收入低,国家贫穷。:材料一:科特迪瓦1960年从法国统治下获得独立,经济上是一个以生产热带经济作