学校课程设计论文3篇.docx

学校课程设计论文3篇.docx第一篇1、中职教育现状以我国人口大国的国情,很大部分初中生完成义务教育后,都得走向职业学校接受教育。这部分人将成为未来社会的一个重要组成部分。他们的素质,也将极大影响未来社会人群的整体素质。因此,我们身上肩负了对社会的承担和责任。但是,因为职高学生难管难教,使得现在大部分地区的职教工作,都不太理想。职业学校老师厌教,职业学生厌学,都是很严重的。于是,形成一种恶性循环。导致职业教育停滞不前。要改变这种现状,需要职教的老师们,用积极乐观的心态去面对自己的工作。在困难前面,始终怀抱虔诚的教育态度。因为职教的学生和普高的学生比较起来,行为习惯,学习兴趣,学习能力等等都相差很远。他们是一群需要老师们更大的耐心和更大的爱心去教育的孩子。职教老师面对这种现状,不能泄气,而是要积极寻找芝麻开门的钥匙。 2、素质课程设计方案在多年的教学实践中,笔者渐渐得出一些零星的体会,拿出来和读者诸君切磋探讨。除了完成职教的语文教材要求完成的内容,笔者还自主的在教学中,进行了一系列语文素质教育课程实践探索。素质课程内容包括如下几个方面阅读课程,诗歌晨诵课程,日记写作课程,电影课程,口才课程。 21阅读课程美国诗人惠特曼有一首诗《有一个孩子向前走去》。诗里说一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成了他的一部分……孩子们接触到一些好的书籍,那些书籍里的精神营养就会滋养他们的灵魂。也许有人会怀疑,这些学生本身就不爱读书,还给他们增加内容,他们会感兴趣,会配合,会响应吗?其实,这种心态就是一种悲观的心态,学生再差,也有求知的欲望,只是需要老师和学校去耐心引导。而且,可以从他们感兴趣的书籍入手。只要老师努力不懈的去做,学生就会慢慢地感化浸染的。 22诗歌晨诵课程诗歌是文学的精华。作为为语文教学,笔者觉得诗歌教学是一个重头戏。同时,学生们都处在青春年少的黄金时期,诗歌很自然的契合他们的生命气质。诗歌既然是一样好东西,为什么不能在他们生命勃勃生机的时候,给予他们呢?那样会很好的润色他们以后的生命。每个学期的语文教科书上,都会有一单元的古诗和一单元的现代诗。建议大家先将诗歌在开学之初进行教授。这样,学生就能利用一个学期的早读课时间,好好的诵读。当然,仅仅书本的那些,是远远不够的。每个星期有两节语文早读课,至少应该利用早自习的时间,每周晨诵两首诗歌。诗歌内容应该选择跟学生当下的生命相契合的内容。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个学生亮出自己的声音,感受自我的存在,真正地进入诗歌,体验诗歌,达到一种忘我的境界,在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。 23写作课程如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话,那么,写作其实是站在自己的肩膀上攀升。行动就有收获,坚持才有奇迹,告诉学生要学会坚持记录自己的生活。每天思考与反省自己一天的生活,并且用随笔和日记等形式记录下来,同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段,相互编织有意义的生活。教师与学生用日记记录自己的成长,师生之间用词语相互激励、抚慰。笔者很多年以来,一直养成了要求学生写周记的,老师可以走进学生的心灵,在写作与批改的过程中,进行心灵的沟通。在批阅中,老师可以帮助成长期的孩子解决人生的困惑与迷茫。有很多时候,其实,就是一种心理的支持。所以在周记的批阅中,老师们更多的应是带着欣赏和鼓励去做的。即使写得再差的学生,都应找出他文章中的闪光点,加以鼓励。你很棒加油是对差生常常说的口头禅。即使是对缺交作业的厌学的学生,我们都应该说你的文字,老师很喜欢,希望可以每周与你的周记本见面。通过周记,我们可以知道很多连班主任都不了解的情况。周记,体现语文教学的人文性,对学生内心的关注,人性化的教育。 24口才课程口才对于一个人的重要性是毋庸置疑的。所以,笔者也在教学中开展了一系列有关口才训练的课程。例如,结合小说戏剧单元,排演剧本。在教授《雷雨》和《茶馆》《士兵突击》《子路曾皙冉有公西华侍坐》等课文中,我都在课堂上组织学生表演。其中,《子路曾皙冉有公西华侍坐》有古典和白话以及方言几个版本的表演,在表演中,学生们其乐无穷。学习的兴趣很好。通过表演,同时锻炼学生的胆量和表达能力。平时还有课前五分钟演讲。可以故事,可以小品,可以笑话,可以诗歌朗诵,不拘一格。 3、结束语笔者相信,给学生一些好的东西,自然而然的吸引他们的目光和心灵,让他们汇聚到伟大事物的身边。《放牛班的春天》里,那个老师,就是利用一个唱诗班将一群顽劣的孩子,引向美好的方向。老师本身付出的真诚,也会潜移默化的感化那些愚顽的学生,慢慢的渐化他们。当他们被一些美好事物所吸引的时候,自然而然就远离了那些不好的事物。例如违纪,早恋,打架等等。我们不能因为他们是职高生,就放低对他们的要求。只要我们不懈不急于求成的给予他们一些积极的引导,相信他们慢慢的会