火鞋与风鞋.doc

《火鞋与风鞋》教学设计(四年级)王林 一、内容简介 看到《火鞋与风鞋》这个名字,相信读者都不可能猜到这本书究竟在写一个怎样的故事。没想到,作者给我们讲述的是一个成长的故事。 这本书的主人公是一对父子。儿子迪姆是一个又胖又矮的男孩儿,正在上一年级。因为相貌的缘故,同学们经常给他起外号,比如,“狮子狗”“小胖墩”。迪姆因此非常烦恼,他也经常对同学们做出反击,可是苦恼仍然困扰着他。迪姆的父亲是一名鞋匠,一家人只能生活在地下室里,父母只能满足迪姆最低的需求。因为各方面的压力,迪姆的自尊心受到很大伤害,甚至不想去上学。 好在暑假来到了,“火鞋迪姆”和“风鞋爸爸”踏上了一条“流浪汉”的道路。几个月的流浪经历让小迪姆能够清醒地认识自己。回到家的时候,他已经不在乎别人叫他“狮子狗儿”“小胖墩儿”,已经不是经常哭鼻子的那个小男孩了,他找到了自己,找到了自信。迪姆仿佛一下子长大了,是旅行中的经历让他对怎样和人相处有了更多的认识。 “风鞋爸爸”绝对是个好爸爸,虽然他只是一个鞋匠,虽然他能送给儿子的礼物只是一双鞋子。“风鞋爸爸”的言传身教令人佩服。他有勇气带着7岁的儿子去“旅行”,他用一个个生动的故事教育孩子,同时用自己的豁达与坚韧激励着孩子。 这本书既可以给孩子看,让孩子懂得去认识自身;也可以给大人看,让大人们知道应该怎样引导孩子。 二、阅读要点 “故事”和现实生活相结合的形式。一路上,风鞋爸爸给火鞋儿子讲了很多故事,讲的故事和当时发生的事情紧密相关。有的故事读来令人发笑,每个故事要说明的又各不相同。而这些故事绝不是简单的说教,不只是告诉迪姆某些道理,还能够启发迪姆去反省。这种故事套故事的方式,要提醒学生注意。可以让学生把这十多个故事自己讲一讲。 2.“火鞋迪姆”是故事的主角,他的成长历程可以启发很多孩子。因为不同的孩子存在不足,那就有不同程度的自卑。而迪姆最终战胜了自我,找到了成长的快乐,更找回了自信与大度。 3.“贫穷”和“丑陋”共同压在一个7岁孩子的身上,这是作者为读者塑造的一个典型形象。如何对待“贫穷”与“丑陋”折射出一个人的精神世界。从开始的迪姆到后来的迪姆,告诉人们幸福的感觉只是和内心的感受相关。 ,迪姆的成长虽然不像丑小鸭的结局那样令人振奋,但是从一丝丝的细微变化中,我们还是感觉到了生命本身的力量。 5.“风鞋爸爸”是个值得深入挖掘的形象。他一个鞋匠,他的收入只够养活一家人,他的家虽然在大城市,但是只是一间地下室。这样的生活并没有让“风鞋爸爸”垂头丧气,相反的是他每天都很快乐,甚至在做鞋子的时候还吹着口哨。正是他的这种乐观,给了迪姆很大的影响。在这里爸爸是一种象征,一种人生态度的象征,一种人生境界的象征。 ,对孩子的教育,除了告诉,除了让他们经历以外,更重要的是教育者自己要做出典范。迪姆的父母虽处困境,但是积极乐观,日子过得有滋有味,整个家庭充满温情。这样才有了迪姆的快乐成长。 。除了穿插了故事以外,还有一些“歌谣”,孩子们往往喜欢这样的语言,甚至会过目不忘。引导阅读的时候,可以给学生时间阅读和创作。 ,文字中充满温情。作者在用幽默的语言讲述一个并不轻松的故事,所以读者读起来并不沉重,尤其是父子的对话,有时更是令人发笑。这并不能说明,他们的吃、穿、住