读书笔记.doc

芆羅芄用户02罿荿薁微博羄肅螅博客等级:莀袇蚃博客积分:22肇膅螁博客访问:89螁蕿莀关注人气:1螆芅袅获赠金笔:0膂羇肃赠出金笔:0薅莄蒃荣誉徽章:艿虿膈正文字体大小:大中小莄莄腿英语课堂教学随笔(一)蚀膇蒄(2015-12-2915:23:37)莇蒄羁我校地处农村,学生对英语比较陌生,语言环境差,难以学以致用。如何激发他们对英语的兴趣,提高学习的积极性,掌握所学的知识,是英语教学的首要任务。这段时间来,我针对学生的实际情况,在课堂教学中营造浓厚的情境氛围,较好地激发了学生的学习热情,做到教与学的双向交流。肁衿膁一、三分钟说话。膆薄艿每节课安排3分钟时间让学生训练口语。如教完第一模块后,让学生进行简单的自我介绍,使每个学生都有上台的机会。说者投入,听者有心,气氛异常浓烈。通过"说"促进了学生对所学知识的巩固与应用,同时激发学习的成就感,保持继续学习的热情。蒂莆袅二、游戏表演。羅蚄蚃做游戏是儿童的天性。让儿童在自己喜爱的游戏中学习,将大大激发儿童学习英语的兴趣。如教学第四模块时,我在教室四周贴上1——10的生字卡,老师出示铅笔,学生根据铅笔的数量边说边指向相应的生字卡,然后两人一组,一人出示手指,一人边说边指生字卡。这样既有助于调动学生的积极性,又有利于单词的识记。此外,英语课文内容大部分是人物的对话或故事,所以分角色模仿能让学生在真实的语境下运用所学的语言,提高他们运用英语的能力。让学生边读边表演,可单独进行,也可以两人或多人一齐上演"对台戏",一举手、一投足无不妙趣横生。袃肈羀三、TPR活动。TPR通过动作来表现儿童对输入的语言的理解是否达到内化程度。课堂上,采用适当的TPR有利于帮助学生学习。如教学第十模块时,老师可指着自己的眼睛说“eye”,让学生跟着说,这样学生很自然的理解了“eye”的意思。练习时,由老师指自己身体的部位问:“What’sthis?”,学生回答:“It’s……”,然后让学生两人一组进行练习。也可请一些学生到黑板前,由老师或其他学生说身体的部位让台上的同学指出来,比比看谁的反应快。