12伊索寓言.doc

12伊索寓言共2课时第1课时教学目标1、学习本课生字新词,理解由生字组成的词语。2、学习寓言《狐狸和葡萄》,深刻理解寓意。3能绘声绘色地进行朗读。教学重难点立足于课文语言,联系上下文细细咀嚼,体会词语运用的精当,体会寓意。教学过程★一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识:1、你们知道寓言故事有什么特点吗?2、 简介《伊索寓言》及其作者。二、引入新课,初读寓言:1、课文共有三个故事,今天我们首先学习《狐狸和葡萄》。2、板书课题,齐读课题。3、自读课文,要求:想想这则寓言讲了什么故事,4、汇报初读情况。(1)出示生字新词。狐狸 葡萄 馋 酸 指名读。正音:“狸”单独读“lí”,在词中读轻声;“馋”为翘舌音;“酸”为平舌音。齐读。(2)指名读课文,正音。(3)齐读课文,说说自己对寓言内容的理解。四、指导写字:1、出示生字:狸 葡萄 馋 酸2、交流识记方法。3、提示写字要点:“葡萄”二字的草字头要写得宽而扁,下面部分不要越过草字头的宽度。精彩片段资料搜集★伊索寓言简介《伊索寓言[1]》(Aesop’sFables)原书名为《埃索波斯故事集成》,是古希腊民间流传的讽喻故事,经后人加工,成为现在流传的《伊索寓言》。相传其中故事是一名埃塞俄比亚黑人奴隶所作,"伊索"即是"埃塞俄"的谐音。从作品来看,时间跨度大,各篇的倾向也不完全一样,据推测,它不是一人一时之作,可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。伊索,可能是其中的一位重要作者。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人,奴隶,善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅,平易近人,富有哲理。不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。作家,诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。到几千年后的今天,伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。《伊索寓言》是世界上最早的童话寓言集之一。12伊索寓言共2课时第2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习寓言,知道故事内容。3、明白寓意,并从中获得教益。教学重难点学会对比思考,从具体语言材料加深对寓意的理解。教学过程一、细读课文,领会寓意:1、齐读第1、2自然段。2、思考:这些葡萄究竟酸不酸?好吃不好吃?为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的,不好吃”?3、交流,抓住重点词句体会。(“垂下几串”写出了成熟的葡萄挂在葡萄架上诱人的样子;“馋得直流口水”描绘了狐狸心想吃到葡萄的急不可耐;“白费劲”点出了狐狸够的葡萄的结果;“无望、只好”表达了狐狸的无可奈何。)4、指导朗读第1、2自然段。5、默读第3自然段,从上面的故事中,你能知道“无能为力”是什么意思吗?你怎么理解这段话?对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学们听。6、交流。7、齐读寓意。二、细读《牧童和狼》,领会寓意:1、《牧童和狼》的寓言就是我们十分熟悉的那个《狼来了》的故事,默读第一和第二自然段,边读边想:在“好几次”和“后来”发生的事情中,牧童和村民们各有什么不同的表现?2、交流,引导学生抓住重点词语,进一步读懂课文。      牧童      村民狼没来 几次大叫(说谎)   闻声