芅《将相和》教学设计螃淮上实小肁张红芳蚈2012-12-7羅18、将相和薀教材分析:膀《将相和》这篇课文是新课程标准实验教材小学五年级下册的一篇课文,本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。肇教学目标:,会写9个生字。正确读写“和氏璧、允诺、胆怯、鼓瑟、击缶、拒绝、侮辱、上卿、召集、抵御、负荆请罪、同心协力”。莈3、理解课文内容,领悟三个故事之间的内在联系。从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机智勇敢和对友胸怀宽广,忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。蒇设计理念蒆倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生研读课文,自主探究,培养学生的语文能力,并养成良好的阅读习惯。蚃教学重难点:蚀重点了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。通过人物的语言动作感受人物形象。羆难点理解三个故事之间的相互因果联系。芆课前准备学生收集资料预习课文蒀教学方法蝿读议悟法,举一反三1、读议悟法,抓住蔺相如的语言描写学习“完璧归赵”。2、以读代讲,感受人物形象。3、教给方法,半扶半放,为学习“渑池之会”和“负荆请罪”做准备。,会写9个生字。正确读写“和氏璧、允诺、胆怯、鼓瑟、击缶、拒绝、侮辱、上卿、召集、抵御、负荆请罪、同心协力”。蒃3、了解三个小故事的主要内容,概括小标题,学习“完璧归赵”感受蔺相如勇敢机智,不畏强暴的精神。薃一、谈话导入芀1、同学们知道我国四大名著吗?能不能说说给你留下深刻印象的一个人物?为什么给你留下了深刻刻的印象?蒈是的,古典名著带给我们的不仅是引人入胜的故事,留在我们记忆深处的往往是历经千百年仍然熠熠生辉的人物形象。今天就让我们踏上名著之旅,跟随司马迁回到战国时代,一起了解将相和的故事,再来认识两个历史人物。膃2、板书课题,齐读课题。莀二、检查预习,解题莈1、同学们,课前预习了课文,知道这个故事发生在什么样的时代背景下吗?结合收集的资料谈一谈。袈2、“将”、“相”分别指的是谁?“和”是什么意思?羄由和我们知道起初他们应该是不和的,什么原因不和?又是怎样和好的?让我们走进课文去寻找答案。膈三、初读,解决生字薆1、自由读文,读准字音,读通句子。肃2、出示生字,指名认读。蒀和氏璧允诺胆怯鼓瑟击缶拒绝侮辱艿上卿召集抵御负荆请罪同心协力蚅3、指名读。蒂4、强调生字读音和字形易错的字。(召、怯、瑟、卿、荆)带大家读一读。膀5、读懂了那些词?还有那些词不明白,相互交流。肇四、再读课文整体感知羇1、快速默读课文,想想课文围绕将相和讲了几个小故事?标出每个小故事的起止段落,并给小故事加上标题。袂2、师板书:完璧归赵渑池会见负荆请罪袁3、这三个小故事共同演绎了将相由不和到和好的经过。肈五、抓住矛盾焦点,形成探究主题膅1、课文中哪段直接写出将相不和的原因的?薅2、(小黑板出示)“我廉颇攻无不克,战无不胜……得给他个下不了台!
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