Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薀只要记分牌上的时间还跳动,就不能轻言放弃。蚈《优秀是教出来的》读后感蚇谈起读这本书袅我首先得感谢我班级的这位家长袂偶然在放学接孩子时肈家长跟我说:"老师蒈这本书我买回来了很久了蚂也没时间读羀也读不懂薇送给你吧!你有时间看看吧!"就这样袄在国庆假期中螃我抱着打发时间的心态看了起来腿却拿起来就爱不释手羇一口气将它读完了蚄下面我就谈谈我的一点点见解螅和大家分享一下我的感受蒁好孩子是夸出来的蚀优秀是教出来的莅一个教师会对学生的一生有多大的影响薂在我看完这本《优秀是教出来的》:美国北卡罗来纳州人聿1995年起执教膅2001年赢得年度迪斯尼美国优秀教师奖蚃他从自己多年的教学经验中总结出了55个细节羂涵盖了生活、学习的方方面面蕿他告诉我们学校无小事袆事事皆教育蚅这本书中一个个鲜活的实例让我感到:优秀是教出来的肀教育的成败最主要的就是是否重视细节羈因为作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节蚆在对孩子严格施教同时蒂又用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬蒃在序言中作者说:"我感到很幸运莇因为我能为孩子们工作莆能直接获取第一手资料薄从而把这55条规矩发展成今天这个样子薁他们是我儿时成长经历的一种延伸螇同时加进了我对生活的体会肇以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容蚅"确实虿从"在电影院看电影时要保持安静"、"全班同学一起朗读的时候蒀要全神贯注"、"不许盯着正在受批评的同学看"、"打喷嚏时要捂住嘴巴"......凡此种种袇无不是学生学习、生活中最普通最常见的莂而又是最可贵的素质和修养肂这些内容完全来自于作者对教育细节的思考羀行文平实、自然薈举例翔实、真切蒄同时又表现出作者独特的教育见解膀这本书是不可不读、不可多得的好书荿是作为教师的我工作上的好帮手肄也是我生活中的指南针薅书中有这样一个例子:一个"问题"学生已经很多天没有交作业了薃罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到螈有一次总算联系到了袄克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长莂想得到这位家长的支持蚁没有想到的是这个家长听完了竟然说:"我孩子在家里也一向如此膈你就将就一下吧"薅这个回答真是让克拉克哭笑不得莄也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善蝿所以在另外一个学生犯错误的时候蚇他改变了策略芅他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话蒅与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长"告状"膂而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好肆这位家长听了以后自然非常高兴肅表示要老师对他的孩子一定继续严格要求芃家长会极力配合芀过了两天螀克拉克再次拨通这位家长的电话螆这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现芄家长当然非常气愤蚂当即表态腿积极配合老师的工作薆回家一定批评教育自己的孩子肁工作中我们也经常遇到这样的事情螁有的顽皮的孩子总是捣蛋蕿当和家长沟通的时候芇按理要如实反映膃但经过多次的尝试证明衿效果甚微肈有时还影响了与家长的融洽相处争取家长的支持和肇可每个人都是爱面子的芄家长也不例外节家长在与教师沟通的时候既希望听到孩子的真实情况又害怕因孩子不够乖而听到不理想的评价蒇作为教师螇如果每次都向家长数落孩子的不是、告状羁那家长就把和教师的交流看成是一种负担莀学
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