感悟美、积累美、创造美.doc

肈感悟美、积累美、创造美羅——《槐乡五月》教学设计薃设计者:如东县大豫镇桂芝小学吴菊香葿教学活动标题:《槐乡五月》蒀所属学科或领域:小学语文莅适应学段/年级:三年级莄本课的主题:这是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文,作者以优美的语言,生动地描绘了槐乡五月的迷人景色和槐乡孩子的美好的品格。文章既写花又写人,花与人交融在一起,“花美人更美”这一主旨自然地在文中荡漾起来。教学本篇课文,要着重引导学生感悟美、积累美、创造美。薁学习者分析:三年级的学生能通过阅读,体会文章内容的美妙,在合作学习中,体会文章的写作特色,体会用词的准确。教师的设计要让学生由浅入深,引导学生用观察、比较、想象等方法,体会槐花内在的动人神韵。薈学习目标:肈1、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。肄2、学会生字,理解由生字组成的词语。品味语言文字,学习欣赏课文的优美词句。薂3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。蚇4、联系生活,设计创新,为槐乡设计广告语。蒇5、课外练笔,内化语言,学习《槐乡五月》的写作方法,以《麦香五月》为题完成一篇习作。袄基本目标:莀1、能正确、流利、有感情的朗读课文。聿2、学会生字,理解由生字组成的词语。品味语言文字,学习欣赏课文的优美词句。袇3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。薅弹性目标:蒁1、背诵课文。膇2、联系生活,设计创新,为槐乡设计广告语。莆3、课外练笔,内化语言,学习《槐乡五月》的写作方法,以《麦香五月》为题完成一篇习作。莅教学过程:薂一、教学准备阶段(谜语激趣、导入课题。)薀1、说谜语,猜花名。螆交流学生自编的谜语。(《练习七》中“学用字词句”的第三部分)肆老师给学生出字谜:绿的叶,白的花,枝叶条条垂,白花串串挂。请学生猜字谜(槐花)莀2、揭示课题蚈五月到来,槐花盛开,色泽雪白,形态可爱,引来了蜜蜂,招来了孩子,多么惹人喜爱啊!膅让我们跟着作者,走进槐乡,去感受那里美好的情景吧!薂<导入新课,注重激趣,启发谈话,注意背景知识的铺垫。课题引入,水到渠成。>莁二、教学活动阶段螇(一)教师范读,创设情趣。蚄1、音乐声中,教师仿佛是一位导游,将学生领进了槐乡。节2、请学生评一评老师的阅读,了解学生预习课文的情况。蒂(二)自读课文、全文把握。腿1、文章具体描绘了槐乡五月的哪些美?读后总的印象如何?芈2、学生自由读课文,同桌间讨论交流。肃<采用多种读的形式,有范读、听读、自由读等,引导学生经历了从读通到读懂的过程。>芀全班交流,了解学生自读思考的情况。芇3、回顾课文的最后一个自然段:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。螇板书:飘香的季节螃孩子的季节芁4、质疑:为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节”?蚀(三)以情导读,以读悟文。膆<一>欣赏槐花之美,品味“槐花飘香的季节”。薃1、槐乡五月,到处盛开着洋槐花。莃学生轻读课文第一自然段,在小组里说说让你感受最深的是槐花的什么特点?螈根据学生回答板书:白、多、香薆2、课文哪些词句中读出槐花的这些特点的?用笔画出相关的语句,写下自己的感受。芄着重交流句子(1)、句子(2)。膀句子(1):有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。膀引