生命生存生活教育六思考.pptx

实施“三生教育”的回顾“三生教育”是什么这样执着为什么敢问路在何方需要注意些什么教学资源运用建议实施“三生教育”的回顾基本工作:2008年以来,我们从制定文件、统一思想,编写教材、培训师资,全面实施、全程服务,广泛合作、凝聚力量,创新方式、增强实效,目标管理、总结提升等方面系统推进工作。基本成效:一是推进了学习践行社会主义核心价值体系。二是推进了素质教育的实施。三是推进了德育工作的有效落实。四是推进了和谐文化建设。五是推进了教育改革和发展。六是促进了公民素质提高。基本经验:一是坚持围绕立德树人的根本任务来开展“三生教育”。二是坚持以社会主义核心价值体系为根本方向来引领“三生教育”。三是坚持以全面实施素质教育为根本目标来推进“三生教育”。四是坚持把“三生教育”作为德育的基本内容为根本结合点来统筹工作。五是坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生,学思结合、知行统一作为深化“三生教育”的根本原则。六是坚持务实创新,体现时代性、把握规律性、富于创造性是“三生教育”工作的根本动力。存在不足和困难:队伍建设亟待加强,政策措施有待配套,理论研究比较薄弱,教学改革仍需推进,实践探索有待深化,文化建设尤需下力,育人合力还需加强,评价体系和考核办法尚未系统成型等。“三生教育”是什么——复合概念的“三生教育”通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。思考教育的力量:学校教育、家庭教育、社会教育教育的主体到底是谁?中心之争何时休?需要分层次看:校长教师后勤人员学生思考不同的“三生教育”内涵,我们为什么讲这“三生”?生态在哪里?认知和行为过程的哲学思考学思结合、知行统一教为不教,学为创造思考“大三观”与“小三观”的关系全集与子集、整体与部分的关系“大三观”是“小三观”的发展方向和归宿“小三观”是“大三观”的重要组成部分和基础顶天立地、树魂立根“三生”的普遍性、具体性、鲜活性、通俗性“三生教育”做什么:“培土养气”、“蓄水固本”生命教育的定义生命教育是帮助人认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进人主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。