自己的花是让别人看的.doc

自己的花是让别人看的76603蚃自己的花是让别人看的(第一课时)羁一、谈话导入。:同学们,你们想不想到国外去旅游?想不想了解异国他乡的风土人情?今天,老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧!(板书课题,齐读课题):从题目的“让”字你体会到什么?蚄生:从“让”字我体会到养花的人为别人着想。肀生:我体会到养花的人舍己为人。羇生:我体会到养花的人无私奉献的精神。蚅师:接下来我们先来读一读课文,看看德国有哪些风俗习惯?螆二、初读课文,直奔主题,整体感知。蒂师:请同学们自由朗读课文,边读边画出生字新词以及优美的词语,难读的句子多读几遍。(学生朗读课文)莇师:读完了课文,你想说什么?莆生1:德国人很爱花。薃生2:在德国,家家户户都养花,所以说德国是个爱花的民族。薀生3:德国人把花养在临街窗户的外面,他们这样养花是给别人看的。肀生4:德国有奇丽的风景,德国是个奇特的民族。肆师:是啊,我们中国人喜欢把花养在屋子里,而德国人却把花养在外面,他们自己养花是为了给别人欣赏,所以,季先生在重游德国时发出了内心的感叹。请同学们在课文中找出相关句子蚄(课件出示句子:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!)羃生(齐读):多么奇丽的景色!多么奇特的民族!(板书:奇丽?奇特?)葿师:到底德国有怎样奇丽景色,为什么德国是个奇特的民族呢?袆三、品词品句,深入探究。莂(学习第二、三自然段)肁师:我请第一、二组的同学读第二自然段,第三、四组的同学读第三自然段,边读或边听边画出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。(学生朗读课文第二、三自然段)罿师:读完了课文第二、三自然段,你有话说吗?薇生1:德国人爱花之真切让我感到吃惊。蒃生2:德国人养花是为了给别人看,多么无私呀!腿生3:德国的街道很美,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。莈生4:德国人有一种“人人为我,我为人人”的思想境界。莇师:同学们说得真好,大家读书读得很仔细、很认真。让我们一起进入文本,欣赏德国奇丽的风景吧!(课件出示词语:吃惊家家户户花朵脊梁)薄师:谁来给我们读一读这些词语。(请几名学生读词语)薂师:读着这些词语,你仿佛看到了什么?螈生1:我仿佛看到每家每户的窗前都开满了鲜花,那景象美极了。肈生2:我仿佛看到一位德国妇女正在给花浇水,她脸上露出了灿烂的笑容。莂生3:我仿佛看见作者在德国的街上散步,他看见满街的鲜花,心情十分高兴。蚀师:季先生为什么吃惊?膇生1:德国爱花之真切让“我”感到吃惊。袈生2:因为德国家家户都养花。莃师:这是吃惊的原因之一。肃生:德国人养花不像中国人,他们喜欢把花养在外面,这是为了让别人看自己的花。袀师:这是第二个原因。芄师:是啊!德国的确有着与众不同的民族风情,季先生之所以吃惊,是因为——蒅(课件出示句子:家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。(学生读以上句子)膁师:德国人把自己养的花让给别人看,而在屋里养花的人看到是什么呢?莀生:花的脊梁。肅师:什么是花的脊梁?节生1:花的梗。艿生2:花的脊梁是指花的枝干。蝿师:德国人真奇怪,自己养的花却没法欣赏到花的美丽,为什么还要养呢?(课件出示对话)螅我曾问过我的女房东:你这样养花是给别人看的吧!芃她莞尔一笑,说:“正是这样!”蚂(师生分角色读对话)膈师:“正是这样”中的“这样”指怎样?薅生:指的是自己养的花是给别人看的。莅师:女房东为什么“莞尔一笑”?螀生:季先生猜对了,她养花确实是给别人看的,所以她才“莞尔一笑”。薈师:从女房东的笑,你看出了什么?芆生1:女房东是个性格开朗、大方的人。膂师:你真会读书!膃生2:德国人有着善良、纯洁的心灵。肇师:你的体会很深刻。肆生3:德国人总是为别人着想。芃师:德国人真够意思。芁师:谁能说出关于“笑”的四字词?螁(生众说纷纭。如:哈哈大笑、喜笑颜开、笑口常开、笑逐颜开、眉开眼笑、笑容可掬、笑里藏刀……)螇师:透过女房东这“莞尔一笑”,我们看到了德国人的不同寻常的民俗风情,那就是把自己劳动创造的美让给别人分享。让我们带着敬意再次走近女房东吧!芅(生再读对话)荿师:爱花的德国人在屋子里看到的只是花的脊梁,那么行走在街上的人们看到的又是怎样的一番景象呢?(请第一、二组同学朗读读课文第三自然段)膀师:德国的街道给你留下什么印象?蒇生1:很美。到处开着鲜艳的五颜六色的花。肂生2:家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。螂生3:花很多,大街上成了花的海洋。蕿师:听你们这么一说,我仿佛看出了鲜花怒放的街头,好美的景象啊! (课件出示四幅花的画面)芇师:你想用什么形容词来形容这些画面?膄(生各抒己见。如:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、万紫千红、百花齐放、百花争妍、春暖花开)袀生:我想用花团锦簇来形容这些花。罿师:你为什么会想到这个词?羈生:因为