考研英语阅读方法.doc

: —20分钟;要根据自己的真实水平和对话题的熟悉度把四篇文章的难度做一下排序,即难    度低的先做,所以时间分配上可以少些,难度大一点的,可以多花些时间来阅读和解题。 : (1)分清题型:词汇题、态度题、例证题、原因题、主旨题、推理题、态度题 (2)找出信号词(时间名词和副词,动词时态;地点名词、人物机构及其它专有名词) (3)由题干猜想或思考出主题中心; (4)不读选项内容; :寻找方法:   (1)开门见山型(在首段提出)   (2)AbutB结构:新老观点对比最常见,位置常见为一段末和二段首,      注意例外(例证段和让步段);   (3)AalsoB结构:likewise,similarly,parable,analogous(analogy),     resemble/ pare/likenAtoB,justas…,so…;    (4)TS句常出现在第一段,第二段,段末;   (5)找到之后处理办法:主题词(实词意群)和态度提炼。: ,让步,递进的位置;转折类型:转折连词/时间转折/暗含转折;让步的理解:不影响主流思   想,不是关注的对象;递进是程度的加深; ;时间状语要区别;尤其评注性的状语一字不漏;不认识的名词或名词短语是最好的定位信号词;代词要永远养成习惯寻找根源;注意极端词汇和强硬词汇; 、举例、类比、原因 :重点阅读段首句和段末句;注意第一段和最后一段。考研阅读方法介绍:在考研英语测试中,对阅读能力的考核已成为重中之重,对考生阅读能力的要求也随之提高。众所周知,研究生入学考试是一种选拔人才的考试,要求选出来的学生以后从事科学研究,为此,考研英语阅读理所当然地就要求,考生能够读懂外文期刊杂志中学术方面的文献(academicliterature)。鉴于英语阅读能力如此重要,结合自己的阅读教学经验,探讨一些行之有效的阅读技巧,且希望能够对考研英语阅读学习有所裨益。一、学术性阅读能力的培养西方专家将阅读方式分为四种:掠读(skimming,旨在寻找主题),浏览(scanning,旨在定位细节),细读(intensivereading,旨在获取信息),泛读(extensivereading,旨在自得其乐)。我们通常所说的阅读能力,主要是指学术性阅读的能力。西方人看报常用前两种方法,学术性阅读通常使用细读法,而小说一般使用泛读法。当然,即使是学术性阅读,有时也用到另外三种方法,但细读是主要方法。细读的内容主要包括:核心词汇、重要句子、连接词语、段落大意、全文内容、文章结构、修辞手段、作者态度等。对于上述内容,下文择要介绍其中一些方面。二、阅读技巧与基本功的关系阅读丢分的人一般分三种:一是既读不懂文章,也选不对选项。这种人基本功严重欠缺,更谈不上技巧!第二种是读得懂文章,选不对选项。有点基本功,没有技巧!第三种是读得懂文章,也知道选项的答案在哪里,但就是选不对!这种人基本功扎实,缺乏技巧。关于阅读技巧还存在一些误区,比如,有一种看法就是:我的英语阅读不行,那是因为技巧掌握不好,学好阅读技巧就行了;另一种是:我的英语阅读不行,完全是语言水平不够,阅读技巧对我没帮助。我还是多背单词和分析长难句吧。但是最新阅读研究表明:如果英语水平中等偏下,重点应该是语言能力的提高,辅之以一些简单实用的学习策略,这样英语阅读进步就快。例如,可以练习如何寻找段落大意和文章主题。对于中等以及以上水平的同学,在继续加强语言水平的同时,应该积极地学习和运用证明行之有效的阅读学不断地提高,最终实现质的飞跃。例如,可以练习寻找文章中的话语标志(如转折等)和图示文章结构。与此相关还有一个问题,就是运用技巧的能力存在反复。学习技巧时有这么一个过程:刚学会时运用顺利,阅读理解正确率大幅上升,过一段时间所学技巧运用不上,阅读理解正确率与未学技巧时相比持平或偶尔低于原来水平。这种情况是存在的。但是,第一,不要将技巧绝对化和简单化,只依赖技巧而不注意相应的语言水平的提高是不行的;第二,由于对技巧理解不够正确或运用不够熟练,也会造成这种情况。所以,如果所学的技巧是有根据的,而且反复运用,经过一段时间的练。三、单词量与阅读的关系很多人将自己的英语阅读水平不高归咎于单词不过关,这种说法有一定道理。阅读能力当然还涉及其他因素,对单词掌握的广度和深度在一定程度上决定了阅读水平。关于广度方面,可以参考这样一个标准:如果认知词汇指看见就认识、但未必会使用的词汇,如果低于四级水平(基本词汇为4,500,不涉及派生词),受限程度就高。所以,要想顺利阅读英语外刊,