能够承受挫折.pptx

二、整体感知本课针对当代学生对挫折的承受能力普遍较差的现象,教育学生正确认识挫折,积极对待挫折,对于提高学生思想、心理素质、增强战胜挫折的能力,奠定科学人生观的基础,具有重要意义。从教学层次上来看,通过本课的学习,使学生对前面讲过的课程,如“锻炼心理品质”、“磨砺坚强意志”有更深刻的认识,也为后面将要讲的“勇于开拓进取”“塑造良好性格”打下了基础。第一框题,“人生难免有挫折”,阐述了挫折的定义以及挫折难以避免的原因,使学生在心理上做好迎接挫折的思想准备,放弃逃避挫折的侥幸心理。第二框题,“人们对挫折的承受能力是不同的”,从“生活目标不同”、“生活态度不同”、“生活阅历不同”、“心理准备不同”、“身体状况不同”、“受到帮助和支持的情况不同’等方面,阐述了造成人们对挫折承受能力不同的原因。第三框题,“挫折孕育着成功”,指出由于人们对挫折的承受能力各有不同,因而挫折所造成的后果也各有不同。阐明了挫折的两重性——消极作用和积极作用。挫折是坏事,但在一定的条件下可以变成好事。同时阐述了挫折三个方面的积极作用。第四框题,“积极地对待挫折”,阐述了如何做到积极地对待挫折以及战胜挫折的具体方法,更好地指导学生的实践行为。四个框题的内容从理论到实践层层递进,融为一体,形成了严谨的结构。三、重点、难点及解决办法(一)重点1.“为什么人生难免有挫折”是本课的重点之一。通过教学使学生做好迎接挫折的心理准备,破除有些学生幻想避免挫折的侥幸心理。只有讲好了这个问题,才能为后面几个框题内容的讲解提供必要的前提。2.“造成人们对挫折承受能力不同的原因”是本课的又一重点。讲好这个问题,可促使学生树立正确的生活目标,培养乐观向上的生活态度,有助于增强他们对挫折的承受能力。(二)难点l.“挫折的两重性”是本课的一个难点。“挫折是坏事,但也可以变成好事”。“挫折具有两重性”,这些在理论上有一定难度的问题,对学生的认识水平来说,具有一定的难度。2.“怎样才能做到积极地对待挫折”,是本课的践行部分,教育学生掌握积极对待挫折的具体方法,把不畏挫折的品质转化为积极对待挫折的具体行为,“以知导行”,有一定的难度。另外,“怎样才能做到积极地对待挫折”中的“树立正确的人生理想”、“要有不畏挫折的气概”、“学会冷静地对待挫折”这三个问题在理论上有一定难度,教师要把它讲得生动、形象、通俗易懂,难度就更大了。(三)解决办法l.“为什么人生难免有挫折”,在教学中可以采用如下的方法:方法一通过教师的讲解,指出造成挫折的因素是多方面的,人们无法避开这些因素,并对造成挫折的各种因素进行具体的分析。方法二运用电化教学的手段,在讲自然因素时,将反映自然灾害的录像片(如火灾、水灾、地震等)放给学生看,使学生从感性上直观地认识到,人类无法完全地避免这些灾害给人类带来的挫折。方法三运用大量事例来进行说明,并注意在讲家庭和学校因素以及个人因素时,引导学生多举一些身边的事例,更具有说服力。2.“造成人们对挫折承受能力不同的原因”,在教学中可采用如下的方法:方法一从正反两方面来分别进行阐述。方法二选用一些确切、生动、易于为学生接受的事例,以增强说服力。方法三在讲解过程中,注意启发学生思考问题,举自己身边的事例,以调动学生的学习积极性。3.“挫折的两重性”,在教学中可采用如下方法:方法一可通过具体、生动的事例,激发学生的情感,并把道理渗透在事例中,夹叙夹议,使学生更易于接受。方法二在适当的时候,运用电化教学的手段,直观、形象,更易于打动学生,从而产生感情上的共鸣,使思想境界得到升华。4.“怎样才能做到积极地对待挫折”,在教学中可采用如下方法:方法一运用典型事例感染学生,对学生进行榜样教育。方法二在讲解过程中,边讲边问边议,启发学生积极思考问题,使课堂气氛活跃。方法三在适当的时候,运用电化教学的手段,使学生的情感受到感染,也使所学的内容更生动、更深刻。方法四可开展以“积极对待挫折”为主题的各种活动。四、课时安排4课时五、教县准备投影机、投影片、录像机(或影碟机)、录像带(或VCD光盘)、录音机、录音带等。六、:请大家讲一讲自己经历的挫折。:在下面几种情况下你有什么感受?心清如何?:你能讲一个名人经历挫折与坎坷的故事吗?:你自己印象最深刻的一次挫折是哪一次?原困是什么?:同学们有没有这方面的挫折经历,:面对这个挫折,你有什么感受和反应?:什么样的人是承受挫折能力较强的人?什么样的人是承受挫折能力较弱的人?:面对同一个挫折,一个饱经风霜、历经磨难的人和一个生活道路平坦、:挫折到底是好事还是坏事?:这个年轻人在经历了一次又一次的挫折之后,都做了哪些工作去取