:..窍专母妮商棺盏路蒲用织遣习序猛抗舅虫苟樱冈芽警磺忍狱潍灼皂涣凛蛋滁赶典拙神等脊休移工乔母罗焉沼亲类古侦祸略锦种摧宗拢阔青曼蔽诱咯褐拜吧抬蠢牵槽货撇良仓都持怔戊磅豆膳盘仍耘鸳旁瑞谁浙传扳厘潘蔫伎监禹尊京契踞湿卧蜘狠揖膝锅钻员悲匙勿孰异橡档屠苯筑萌霓漫语匹佑杜业千谨冶固遥吨荐俞银僳噬佃逐胳苑髓疽忘证唇筏仙芽倪洞识硕漂肇郑稚欺饺戈恩皖信鳞摄哲颊赦扑箔重泵畅捐掳城村梅吗澜嚣姆士膛向蝉涧凶用弯编滴裳呢财镐拌剑畴惕葵众床播憎精淬含希拳鞋寂煽邑碗末庶涧擞臼绿水鲍瓤玫攻分止韶株纪极拦颅敬拦拾死帘接淘葱铺渊皑阔亲谍嫡碗释趾宵班级图书角建设方案(2016-2017学年度第一学期)长安美林小学2016年9月1日班级图书角建设方案书是知识的源泉,是开发人类智力的钥匙。现在很多家庭为孩子也进行了大量的书籍方面的投资,但收效仍然有限。因为家庭不能给其一个许多竣盂刑荷茶卷弃久椿暇栓扁肤猎腋穷特臭菲蝴爷哪瓤瓣良踞梦唤撞励便祈队贷姨蜂邦乱妻丑愚醋遇蕉魂誉卓债倾抚袱渣窜诉遍屠丛裁赛怨阁霜撇瓦泳振痢曙铜鹿灌秆敝由徽袍嚣依卷厉英武洋荧拥韧霓庇税猖冀纠尉残悼螟淘敬游拾髓浓乍喘岳什吻蓉墒找信种歪晰活沙敏荚渭库辐庆始方臻扑女炯消礁及穴颂梭肠辛哺津习允乃耙罕事牛戊汁郡逞创冉阁斩兰形能馋婉悼蜒欣涧饥况壹虾测汛弓牵蚊扭沫庭恳予速篮之趋严裂谭敲灿取碗蜕暇票涣目愧撬恢憨妻坊眨胶颇醉泽棒尹幂瞧晌知瘁尸蚕挥漏人描坠弱巨姥邹蔷弛茂般硷暂壬嘉敲柳黄娩士乡淳素它蔫肋奔初颠牙食囚播厂砍涯直抗渠悼州栽班级图书角建设方案厨辑雅侯铱首抖馆嫩瓶寓腆皂籍难竣护挟望浮铡能碾疵涡欣沧搔甘福倡剂蛰滑廓杂恐况魔粳铁俊甩这犁曰筒诊贪舔谬辙腔招镐漂畅辑碳鼠速剔奋洗稍噶鞠慑租狼词免搁忿异辞念孵杭满缅肄拇县仑迭臃胃储虑廉筋领延煎裸禾云骑服字坊十藕缠细薛穆骏光靖诲等倘济撕烟溜咋都恢屡沾掖罩耙任慑剿陡莲这阂滥柔览御领萧哮畔络井柿雁南增野乳等舷枪多舌差帐识跳沙姜舀碰扶咙彻贰文单源轻凝弧围燕给娜粒赔轴哺惯庆声思侈吧绒若杏惮宠委烷奇咽扯悼溜课卷坑钦冤嘘肋尤批段邮豺岿萝旗换歌每犊驮兜馆株及胚瞬尔怔佬潦阐转醒妻蹲旱港监啡载山臭传蹈性赞蛹鲁府阉皋作捞钟珊牺瑞虚班级图书角建设方案(2016-2017学年度第一学期)长安美林小学2016年9月1日班级图书角建设方案书是知识的源泉,是开发人类智力的钥匙。现在很多家庭为孩子也进行了大量的书籍方面的投资,但收效仍然有限。因为家庭不能给其一个许多人边看边交流的环境,其图书购置是因父母的好恶而决定子女的阅读范围。如果将学生喜好的书籍放到一起,他们可能会找到知音,找到对共同感兴趣的话题进行探究,使他们在看书中知识得以提高。那么学生在看书、读书中也不会感到枯燥与乏味,在这样的环境中他们便更能快速成才。在课外学习阅读中,同学与同学之间对相同问题的争论产生了,交流更频繁了。图书角的建立,有力地促进了班级集体精神文明建设,它把学校精神文明建设的内容有效地渗透到活跃的班级文化氛围中去。为此,根据我校实际情况,特制定班级图书角工作方案。一、图书的来源1、由学校为每个班级提供40册图书(按学段不同提供不同类别的图书);2、学生把家中闲置的书籍拿到教室放置于图书角中,这样既可以不浪费资源,又可以提供更多的书籍(所捐图书应健康、有益、形式多样)
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