第一讲：思修课程概述.ppt

思想道德修养与法律基础
主讲教师:彭庆红
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思想道德修养与法律基础
任课教师简介
彭庆红湖南人
2004年毕业于清华大学人文学院,获法学博士学位。
现为北京科技大学文法学院教授
电话:62334000
电子邮箱:pqh1968@
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思想道德修养与法律基础
第一讲:课程概述
是一门什么性质的课程?
开设这门课程的目的(教学任务)是什么?
这门课的基本内容是什么?
学习这门课程的意义何在?
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思想道德修养与法律基础
引子:案例与资料
请同学们回答:
现在,你们最关心的是什么?
大学生整体上最关心的是什么?
家长们最关心的是什么?
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思想道德修养与法律基础
引子:案例与资料
资料一:就业与大学生素质的缺失
据统计,2002年全国高校毕业生中,约有45万人未能在毕业后马上落实就业单位。2003年数字估计至少为60万人。2004年6月底,近百万大学生没有落实好单位。近年大学专科生一次性就业率在80%以下,本科生在90%以下。2005年不到80%。2006年毕业生413万。
什么因素导致大学生就业难?
教育部的一项调查表明:大学生的综合素质与社会要求有明显差距是造成大学生就业难的主要原因。
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思想道德修养与法律基础
大学生素质存在哪些不足?
目前大学生综合素质缺失的主要表现为:
(1)不能将自己所学知识与社会要求结合起来,实际应用能力不足;
(2)缺乏拼搏意识,不愿吃苦;
(3)缺乏与他人合作与沟通意识;
(4)技能单一,不能适应社会对复合人才的需求。
问题:面对就业压力,大学生如何补救缺失的素质?
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思想道德修养与法律基础
引子:案例与资料
案例一:比尔的故事
耶鲁大学有一批应届毕业生22人集体到某著名军事实验室参观。实验室主任胡里奥博士走进来主动与同学们打招呼,但是,不知为什么,没有人回应。只有比尔鼓了几下掌,其他几个人稀稀落落跟着拍手。接着,胡里奥博士看大家没有带笔记本,于是给大家每人发一本纪念手册。绝大多数同学很随意地单手接过手册,只有比尔站起来,双手接过手册,并说“谢谢您”。胡里奥眼前一亮,拍了拍比尔的肩膀,问道“你叫什么名字?”比尔如实回答。两个月后,比尔接到了该实验室录用通知,几位同时申请的同学找到老师,询问到“比尔的成绩不如我们,为什么选他而没有选择我们”?
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思想道德修养与法律基础
引子:案例与资料
资料二:大学生调查中的问题
这年头,都市场经济了,还修个什么养?
到大学还开这样的课程,烦不烦?
修养也许比较重要,但是不至于非得专门开课吧!
修养问题属于个人问题,谁爱怎么解决就怎么办,没必要统一要求。
这是一门什么样的课程?意义何在?
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思想道德修养与法律基础
思想道德修养课程简介
1、性质
:《思想道德修养与法律基础》是以马克思主义为指导,以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主线,把社会主义荣辱观贯穿于教学的全过程,通过理论学习和实践体验,帮助大学生形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,确立正确的人生观和价值观,加强思想道德修养,增强学法守法用法的自觉性,全面提高思想道德素质和法律素质。
“思想政治理论课”:《思想道德修养与法律基础》是“思想政治理论课”的总体系中思想品德课的核心课程。是为大学一年级学生开设的必修课。
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思想道德修养与法律基础
思想道德修养课程简介
(1) 什么是“思想政治理论课”? 即马克思主义理论课和思想品德课,是我国高校思想理论教育的主要渠道和主要阵地。
(2)  “思想政治理论课”是如何形成与发展的?
(3)  目前我国高校“思想政治理论课”的体系
(4 )对青少年进行思想政治教育是“国际惯例”
一般说来,德育即思想、政治和品德教育,是学校教育的重要组成部分。它与智育、体育等互相联系,彼此渗透,密切协调,共同育人,对学生健康成长和学校工作具有导向、动力和保障作用。
:政治性和思想性;理论性和知识性;实践性和修养性。
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