第五章 课程目标.ppt

第五章课程目标
理解课程目标
课程目标的确立依据
课程目标的设计与表述
第一节理解课程目标
---课程目标的概念探讨
---与课程目标相关的概念辨析
---课程目标的涵义
---课程目标的分类
课程目标的概念探讨
最早直接提“课程目标”的学者,要算美国的博比特先生
黄政杰先生概括地认为,课程目标是“课程设计的方向或指导原则、是预见的教育结果,是学生经历教育方案的各种教育活动后必须达成的表现”,
廖哲勋教授提出:“课程目标是一定教育阶段的学校课程力图促进这一阶段学生的基本素质在其主动发展中最终可能达到国家所期望的水准,简言之,课程目标是一定学段的学校课程力图最终达到的标准。”这一定义有四个要点,一是“时限”、二是学生的最终发展状态与发展水平,三是国家的期望,四是学生的主动发展;
与课程目标相关的概念辨析
教育方针是指“国家为了发展教育事业,在一定阶段,根据社会和个人两方面的发展需要与可能制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等
教育目的是“培养人的总目标。关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本习性质问题,是教育实践活动的出发点
教育目标则有三方面指称,一是“培养受教育者的总目标”.亦即“教育目的”。二是“各级各类学校、各专业的具体培养要求”,亦即“培养目标”。三是“教育事业发展的目标”在学术研究中,主要应用的是第二方面的指称。所以,教育目标是受教育者完成—定的教育计划后身心发展各个方面需要达到的具体规格要求及其结构体系
教学目的是“教师和教育工作者为完成教学任务所提出的概括性的要求,是整个教学计划的基础,教学设计的起点。所有教学步骤(程序)都是为这些目的设计的。
教学目标是“教学中师生预期达到的学习结果的标准”教学目标应该是师生双方所预期的,既是教师教的目标,也是学生学的目标。
课程目标的涵义
广义的课程目标,就是教育意图(educational purpose)在西方,它包含了“宗旨”、“目的”和“目标”,甚至包含了“教学目的”和“教学目标”
在狭义上,课程目标的涵义定位于教育内部教育与学生的关系,是一个具体化的视角,涵括面是特定性的,主要指“教育目标”。在这个意义,课程目标”就包括了“教育目的”、“培养目标”、“教学目的”和“教学目标”
课程目标的分类
课程目标的垂直分类
课程目标的水平分类
第二节课程目标的确立依据
对学习者的研究
对社会的研究
对学科的研究
第三节课程目标的设计和表述
课程目标设计的一般性步骤
--目标分解
--任务分析
--起点确定
--目标表述
课程目标的表述