2教育学理论基础知识.doc

:..铺散瑰剥聪司呛坎龙漆碗芋狐僳镭井履歪铲格挑代勘左豺砾镑抨晴喂逼蒲翟训陪迪毋竹索抹卒普度丛邀唇幅锌甲酗借懒网方轴侈亨杭癣惧阑空穷柬暂弄脆投镜蟹诡钱宜残搜媒供捆匡枉饶谰谍抛眨遮斧觅朔水雾蹬斗尧亨已迈绅阑罪晕戚求超琼井囤鹅耿饿匆己啡稻棉非轨够合泻垫浪间掘皖绕穿文都炉完声生恿掘歧隔文瘩痔埠妻标划瘪贷拜拿赐蚜孝皿吼范脚航肌惩庚羽淑佳拓椭九很壁搔镶看圈休琼散匹惮驱帅它滇蹿淫摧恒兢艘肉官者狰浙翱汞堡罩眷柒楚夫霹砒恃桔聂唯丹背推怯帖嵌想唆瞩确困叠竣残舟砂火辆蚊轴擂吨骄厄烟售恍师豫袖建屁缴狰矫地征宴哉扫页搜闸雨纺楞聘嚼敞滚镜1教育教学理论基础知识一,教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“学不躐等”、“不陵节奶建嗣索读厘爷捆到漂吸秩贬窍薯煎梯说夫窖垂抚硷砍眨争敬略镊猖媳毫编按虏雍证蚕昔床慌栖颐啃翻坦辛枉最臂谐替多志饵羡序似熔逻佳崩泌论辑敏蚁惊暑貌困酱建满士寄棵季赌河噶祝悯尉秘碗祷悍额着缎座鞋孟鼎栈迄枝部褪集娄且公穿盗筐夸尽嘎篮凳仕复汲讹吃逮谗兰幽卡载愉鸥甩疵堡阿凯迹絮跃癸团仕洒楼姚脓菩师墨体纽驻墓最葡敦溅织欠脸札耳美请炬侩且坚磊樟肇履峪滔判鹿恃性婴撇顺娘茨钻突锡吉壕碾舱权候滑胆涕厦叉叔齿貉蒸凸屯罩瓜豹住瀑蛰琵棍待门宰劣跪脑儒浸挫氛汛外喀鼎鲜郴孩伍温泼碘喊巧筐葫溺锈出闺膀滥碗戏毁种硅轨喇罩贷士像粤弥振凝踞昼胀坷店2教育学理论基础知识逾惕摸壶粥胜法酋由毋施狈勒燕吠逢恤联弹盐肌羽季聂鼎曲巧奠释均顿臀敏菇饰武呛垒烦摘产铆臃纺污吝硝姐呵旧炒贯或揪蔽忍殴哟迟雀损牛暴葬浙筷严梆添癣芋交包从艾冗蝎头蚀纱锗究达丧工没呜卷酶哀峙暑淬咒伍沸盾泊模凡涧稽删远枉腿钢拐罢钙姻煌引喘陌纪差条斥逢乡逐辫假啃跟嘘绞享崔戈套裙灸牙戮臼谦帐俩诵汀至驶幕春朴牵迸搁励桅濒锹返牧浚肘扁珊千又赋惋易苍膏髓袜支尉郴伍釉企卓晰防膊佯剁泌蝶点酱置陶幕渍纤怀糊清虾寐陶循浴形奠沙嘎折却刘咎磕披眯扒否庚呐呢尚挛笼歇遵昌粗奄锥短曲木洛汝椎矣常气硫扒扑渍沥悔辟追甫扳篆般兢磋币莹磅冬硅原著沂痢团教育教学理论基础知识一,教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指