《校本教研促进教师专业成长的研究》实施方案校本教研就是着眼于学校的整体规划和发展,以学校实情为出发点,以具体实践为落脚点,在上级教研单位的直接指导下,由校长、教师、学生共同参与的,将学校实践活动与研究活动密切结合在一起,旨在提高课堂教学质量、提高教师的业务水平、科研能力而开展的教学研究。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教学研究这条幸福的道路上来。教育部基础教育司副司长朱慕菊指出:“要建立以校为本的促进教师专业发展的机制,创造有利于教师研究的氛围,使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论,鼓励思维的独立性与创造性……”。我们知道高素质的人才需要高质量的教育培养,高质量的教育需要高素质的教师。我校的校本教研以学校、教师、学生发展为本,从面向未来的战略高度、从21世纪对人才的要求,从学校、教师的实际需求出发;以新课程为导向,以校本教研为依托,以具体实践为落脚点,以培养教师实施素质教育的能力为重点,改进和加强学校教研工作;立足于以教师为研究主体,以课堂为主阵地,积极探索新课程理念下的课堂教学模式;全面提升教师素质,培养一支适应新课程改革需要的、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍。现根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》,结合我校实际情况,制定本方案。一、校本教研组织管理机构成立“桂林市穿山小学校本教研工作小组”,其成员名单:组长:冯嘉莉副组长:莫领群成员:吴俐雷翠玉王燕梁晓晓傅键沄吴忠发向春燕秦祎陈越李军息关息兰朱雪华赵馨赵芳王桂英汪奇龙智敏二、校本教研指导思想全面贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,以新课程为导向,坚持以校为本开展教学研究,创造性的实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,改进和加强教研工作,立足学校建立以教师为研究主体,以课堂为主阵地,积极探索新课程理念下的课堂教学模式,做好青年教师的培养工作,加强质量监控,进一步改进和完善教学的研究制度、工作方式,逐步形成民主、开放、有效的教研机制,提高学校课程建设能力和办学水平,努力把学校构成一个学习型的组织,扎扎实实地搞好校本教研,探索一条新的教师专业发展之路,促进学校的可持续发展。三、校本教研目标1、通过校本教研,组织教师自主研讨、解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑,找到解决这一问题的有效途径和方法,提升教师的教育科研能力。 2、通过校本教研,改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯,让教师由被研究者变成教研的主体,教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者,探索一条新的教师专业发展的道路,努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。 3、通过校本教研,以改革课堂教学,建立自主——合作——探究的新型课堂教学模式为中心,促使教师尽快转变教育教学观念,建立新型的平等、互信、合作的师生关系,改进教学方法和学习方式,努力提高课堂教学质量,把我校建设成为有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织,促进我校教学质量的进一步提高,提升学校品味,树立学校新形象。4、通过校本教研,构建并完善适合我校发展的校本
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