川教版初二历史说课稿 抗日救亡运动.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse芀薀第十三课抗日救亡运动(说课稿)袄于祥茂膂各位评委老师:虿大家好!莀今天,我说课的内容是初中中国历史第四册第十三课:抗日救亡运动。下面,我将从教材分析,教法学法,教学过程,板书设计等四个方面进行说课。袅一、教材分析:薅1、本课的地位和作用莂(1)从教材编排看袆本课选自( 川教版)中国近代史国共十年对峙时期的抗日救亡运动的历史,它是依据“九年义务教育全日制初级中学教学大纲”的要求编写的,属于八年级下学期中国近代史的重点必修内容之一。羆(2)从历史地位看蚃本章内容充分的表现出了国共十年对峙时期,中国人民掀起的抗日救亡运动,对于结束国共十年内战,建立抗日民族统一战线,实现国共合作抗日起了至关重要的作用。袂(3)从现实意义看薇学习本章,可以帮助学生正确认识祖国历史,激发学生的爱国热情,树立热爱中国共产党,热爱中华民族的观念。培养学生正确的价值取向,树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,从而弘扬爱国主义精神。螄2、本课的教学目标螁九年义务教育初中《历史教学课程标准》中明确指出教学的三项任务是:掌握历史基础知识,进行思想品德教育,培养学生的能力。这三项任务的完成,就是历史教学目的的实现。结合本教材的特点和八年级学生的实际情况,我制定了如下的教学目标:芁(1、知识与能力:掌握九一八事变、西安事变的基本知识点。分析理解九一八事变和西安事变发生的原因。了解全国抗日救亡运动的高涨。芇   2、过程与方法:学生阅读课文,掌握九一八事变、西安事变的基本的知识点。分析日本发动九一八事变的原因,培养学生从多角度分析问题的能力。概述全国抗日救亡运动高涨的情况,培养学生的概述能力。注重学生探究式学习,让其讨论如果不是蒋介石实行不抵抗政策,日本是否能侵占东北,以及应当怎样解决西安事变,培养学生与他人合作、沟通、分享的能力。袅3、情感态度价值观:教师揭露日本帝国主义的侵略罪行,激发学生的爱国情怀。学习张学良、杨虎城为国家、民族最高利益置个人生死存亡于度外的高尚品德,培养学生正确的价值取向,树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,从而弘扬爱国主义精神。讲述中解决西安事变的正确主张,使学生认识中国共产党以国家民族利益为重的伟大胸怀,,培养学生分析问题的能力。肇评价和平解决西安事变的意义,培养学生的评价能力。袇概括抗日民族统一战线初步形成的经过,培养学生的概括能力和语言表达能力。节二、教材的重点与难点:膀依据学生的认知水平和课程标准,本课的重点有两个:螈1、九一八事变。九一八事变后,中国开始了局部抗战。无论对于20世纪30年代日本的侵略还是对于中国的抗战来说,都是开端,因此具有重要地位。对九一八事变的史实、日本发动九一八事变原因,我将通过学生阅读课本、看课件,讨论、出示资料、师生共同归纳的方式进行处理;蚄2、本课的第二个重点是西安事变,对于学生学习张、杨的爱国主义精神起着积极的作用,因此我也把它确定为重点内容。蚄。蒋介石由不抵抗政策到被迫抗日。西安事变和平解决成为扭转时局的关键,促进国共合作抗日局面的出现,具有重要地位。对西安事变的史实,背景及