小学教育科学研究 及其方法
谢广田
杭州师范学院初等教育学院
011---014小学教育专业本科
教学要点
——
杭州师范学院第五批主要课程建设项目
1
第一讲小教科研概述
一、科研的内涵与特征
理论与方法
探索规律
活动过程
哲学、教育理论
科学方法论
以毛地黄草
治心脏病为例
动态的过程
思辨
实证
2
客观性
对象:如天长小学“幼小衔接”
过程:科学五条腿的苍蝇
结果
应用性
系统性
内容的系统性
方法的系统性
结果的系统性
可检验性
3
创造性:最本质最重要的特征
内容的创造性
方法的创造性
创新思维
4
二、小教科研的内涵与特征
理论和方法
研究内容以应用和发展为主。
小教领域的规律
活动过程
5
伦理性
目的:完善教育不证伪
内容:有教育意义
方法:符合身心规律
复杂性
对人的教育,效果滞后
无终点(一个阶段又一个阶段)
人的主动性
控制无关变量是难点
6
实践性
全员性
实践中来(提炼与形成)
实践中研究
到实践中应用
育师
育生
7
三、小教科研的意义
观念的转变
教育改革的探索与实践
三算结合案例
8
四、小教科研的任务
:《学记》:最早的教育专著,
程玲的识字教学
9
五、小教科研的历史回顾
教育实践观察法
( —16世纪)
科学观念方法
(17—20世纪初)
1632年《大教学论》
19世纪末20世纪初,形成体系
经验→理论
心理学思想
新时期杜威理论的影响
(20—21世纪)
实验法
10
小学教育科学研究及方法 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
