第一章 汉语方言学绪论.pdf

汉语方言学
主讲人:李小凡
项梦冰
课程介绍
„ 本课讲授汉语方言学的基础理论、汉语方言调查的方
法和汉语方言的概况。
„ 学习本课需要以下先行知识:现代汉语(语音、词汇、
语法)、语言学概论、汉语音韵学,等等。
„ 本课既是理论课,又是技能课、实践课,将进行以下
几项基本功的强化训练:(1)熟练掌握进而利用录语音——用20课时分班进行语音训练。
(2)运用音位学原理归纳整理音系的能力——用8课
时对一个活方言进行实际操作并完成课后作业。(3)
运用音韵学知识建立共时和历时的语音对应规律——
完成课后作业。
„ 语音训练和两次课后作业的成绩为平时成绩,占总成
绩的30%;期末进行闭卷考试,占总成绩的70%。
„ 本课成绩优秀者下学期有资格选修后续课“汉语方言调
查实习”。
讲授内容
第一章绪论第二节方言词汇调查
第一节方言的基本概念第三节方言语法调查
第二节方言差异的成因第四节方言调查的实施
第三节汉语方言研究和第四章现代汉语方言概况
汉语方言学第一节官话方言
第二章汉语方言的分布第二节吴方言
第一节汉语方言分区的第三节湘方言
方法和原则第四节赣方言
第二节汉语方言的共时分布第五节客家方言
第三节汉语方言的历史鸟瞰第六节粤方言
第三章汉语方言的调查第七节闽方言
第一节方言语音调查第八节其他方言
参考书目
„ 袁家骅,汉语方言概要(第2版),语文出版社,2001
„ 北大中文系语言学教研室,汉语方音字汇(第2版),语文出版
社,2003
„ 北大中文系语言学教研室,汉语方言词汇(第2版),语文出版社,
2005
„ 中国科学院语言研究所,方言调查字表,商务印书馆
„ 李如龙,汉语方言学,高等教育出版社,2001
„ 游汝杰,汉语方言学教程,上海教育出版社,2004
„ 詹伯慧,汉语方言与方言调查,湖北教育出版社,2001
„ 侯精一,现代汉语方言概论,上海教育出版社,2002
„ 李荣,现代汉语方言大词典,江苏教育出版社,2003
„ 李如龙,汉语方言的比较研究,商务印书馆,2001
„ 郭锡良,汉字古音手册,北京大学出版社,1986
„ 丁声树、李荣,古今字音对照手册,商务印书馆,1984
第一章绪论
第一节方言的基本概念
第二节方言差异的成因
第三节汉语方言研究和汉语方言学
第一节
方言的基本概念
一语言和方言
二地域方言和社会方言
三方言和共同语
一语言和方言
„ 语言是人类最重要的交际工具和思维工具,又
是文化的载体和重要组成部分。语言是由语音
形式和语义内容约定俗成的语言符号根据语法
规则,按照语用需要构造而成的复杂的开放性
层级系统。
„ 方言是语言的变体。语言和语言变体的关系是
一般与个别的关系、共性与个性的关系。这是
一种共时性关系,而不是历时性的衍生关系。
一般是抽象的,它不能脱离个别而单独存在,
只能存在于个别之中。个别才是具体的、现实
的。人们日常使用的语言都是具体的,因而都
是语言的变体。
怎样区别语言和方言
„ 能不能通话是区分语言和方言的一个经验性标
准,但它并不是唯一的标准,也还没有被证明
是决定性的本质标准。
„ 能通话的并非一定就是方言,最终还要看民族
归属。
„ 不能通话的也不一定就不是方言,还要进一步
看有没有共同的书面语和标准音。
„ 在区别语言与方言时,能否对应转换是比能否
直接通话更为深刻的判断标准。方言转换和语
言习得一样,是人类与身俱来的一种潜在的语
言能力。
二地域方言和社会方言
„ 西汉杨雄著《輶轩使者绝代语释别国方
言》,自东汉应劭起简称为《方言》。
„ 应劭《风俗通义序》:周秦常以岁八月
遣輶轩之使,求异代方言,还奏籍之,
藏于秘室。
„ 古希腊dialektos指一个地方的居民所说的
话。古英语dialect本义也指地域方言。
社会方言
„ 同一个地域的社会成员存在着职业、阶层、年
龄、性别、文化教养等社会差异,这些社会因
素也会形成另一种语言变体。
„ 地域方言的说法类推到语言的社会变体,就称
为社会方言。
„ 社会方言不具有全民性,也没有另外一套自足
的语音、词汇、语法系统,只能依附于地域方
言而存在。社会方言之间的差异不在于语言系
统,而在于某种特别的口音、措辞、谈吐风格
和某些数量有限的特殊用语。因此,社会方言
实际上只是地域方言的一种特殊的语用变体。