桂花雨教案.doc

干山中心学校杨学芬教学目标:1、学会“箩、杭”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会边读边想象课文描述的情景,边读边体会作者通过景物表达的思想感情。4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。课前准备:1、按要求预习课文,自学生字词。2、查找有关桂花的资料。3、课件。教学过程:一、谈话导入今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年,去感受一场奇妙的——《桂花雨》。(师板书课题,生齐读课题。)读了课题,你想知道什么?(桂花雨是什么样的?)二、初读课文1、让我们带着问题用心去读读课文,读准字音,读通句子,读到喜欢的地方可以多读几遍。2、检查自学①谁愿意当小老师,带领大家读读大屏幕上的这些词语。出示:姿态迷人邻居成熟完整尤其杭州几大箩指指点点香飘十里“香飘十里”什么意思?你能说出几个表示香气浓郁的四字词语吗?(香气袭人、芬香扑鼻、沁人心脾、馥郁芳香)②同学们的积累还真不少。我们接着往下聊,通过刚才的读,你读懂了什么?你觉得这是一场怎样的桂花雨呢?三、享受“摇花乐”你说是一场快乐的桂花雨,从哪里感受到的?出示:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”1、谁能通过朗读,读出这份快乐?(指名读)2、感受到字里行间的快乐了吗?你从哪个词感受到了?谁来说?①请你使劲地摇一摇。让我们也帮着一起使劲地摇一摇,读——②还有别的词吗?(喊)平常我们高兴的时候才会大喊大叫,现在作者看到金灿灿的桂花从绿叶中,飘飘洒洒落下来,而且落得她满头满身,她自然会高兴得情不自禁地喊(“啊!真像下雨!好香的雨啊!”)一个喊字写出了作者的——快乐。想一想,如果是你,你会怎样喊?师:用你自己喜欢的方式,我们一起来喊一喊,一起体会作者当时的快乐。3、多么令人难忘的“摇花乐”呀!(板书:摇花乐)在这段话中,我们除了感受到作者的快乐外,你还知道了什么? 体会:纷纷落下、满头满身  (桂花十分多,像雨一样。)四、感受“桂花香”是啊,正是因为这桂花不是一朵两朵,所以,这桂花的香也不是一缕两缕。课文中有多处写到了作者家中那棵桂花树开花时的香气。请你找出相关句子。品一品。指名交流。1、学生讲到“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”这一句时,师问:“没有不浸在桂花香里的”是什么意思?是啊,花香遍布了每一个角落,谁来读。我们一起读,把自己浸到桂花香里。2、出示:全年整个村子都浸在桂花的香气里。当你读这句话时,你首先会把目光锁定在哪个词上?为什么?你还会把目光锁定在哪个词上?①:“浸”字可以换成哪些字?(泡、迷、醉、飘、凝聚、笼罩)请同学们再读读原句,想想用哪个词更好?为什么?②品读“全年”去掉“全年”,可以换上哪些词?哇!桂花香气散发的时间竟然这么久!让我们一起用朗朗书声来表示家乡院子里的桂花香气散发之久吧!③品读“整个村子”“整个村子”具体指什么呀?人?比如?除了人呢,还会有什么?④同学们都知道抓住重点词语来品读句子,真了不起!可是,读着读着,我就有问题了:按理说,家乡院子里的桂花一年只开一次,每次在中秋节前后开放,闻到花香的时候也只是花开的日子,可为什么说“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”呢?谁能帮助我解决这个问题?你知道找读文中的句子,帮老师解决问题,真聪明!刚才我